独有特色
特色与优势

 

高效课堂导学案
发布时间:2018.03.26
高效课堂导学案

学前儿童健康教育活动指导导学案

  级: 学前教育一年级

  级: 1502150315041505150615071508

  目: 学前儿童健康教育活动指导        使用教师: 刘彬彬、刘蓓蓓、裴旭伟

主备教师: 樊丽丽        审核人:        使用时间:201512月 第1

第四章

  

课型

授课时间

备注

学前儿童心理健康教育

学前儿童心理健康教育活动设计

设计、展示

4个课时

12课时

学情分析

    学生系统学习了第四章学前儿童心理健康教育的三节内容,了解了学前儿童心理健康教育的内容、组织形式以及应注意的问题,并掌握了《指南》中提出的心理健康教育建议。在参考所给优秀心理健康活动设计方案基础上,学生应能够设计出一份完整的学前儿童心理健康教育活动方案。

学习目标

1、能按照格式正确书写学前儿童心理健康教育活动设计方案。

2、能按照开始、进行、结束三部曲设计学前儿童心理健康教育活动过程。

3、能熟练运用多种教学手段和教学资源。

重难点预测

1、活动设计方案的书写格式和书写内容。

2、活动过程三个环节的衔接和时间分配。

3、活动过程中进行部分感受、理解、体验、参与的教学步骤的把握和运用。

学习过程

 学案(五个环节)

导案

一、温故知新

复习学前儿童心理健康教育的内容和组织形式,以及心理健康教育的注意事项和建议,看哪组写得又快又全面。

1、每个同学把复习内容写在课堂练习本上。

2、教师随机指派一位学生陈述所写内容,其他同学仔细聆听,并在发现有遗漏和错误时加以补充和更正。

二、自主学习

    (一)仔细阅读优秀学前儿童心理健康教育活动设计案例。

(二)总结活动设计的格式、内容和重点。写出活动设计的六项内容和活动过程中包括的三个环节

    (三)把握活动进行部分遵循的一般步骤。

三、合作探究

(一)确定本次心理健康教育活动设计主题,主要围绕情绪调控和表达,如何保持愉悦情绪,尝试观察、体验别人的情绪情感,能用语言、动作安慰别人,表达自己的关爱等。

(二)各组学生在组内进行充分讨论,围绕该主题设计一份内容完整,格式正确的学前儿童心理健康教育活动设计方案。

1、拟定具体活动题目和适用班级(大、中、小班),如大班健康领域活动设计:小小情绪观察员。

2、明确活动设计意图,分析社会背景和幼儿自身特点,并联系《指南》、《纲要》要求,明确活动价值。

3、设定活动目标,包括知识、能力和情感三个方面。

4、确定开展活动需要准备的材料,实物,知识经验,场景等。

5、设计活动过程中每个具体环节,开始部分如何导入,进行部分遵循的一般步骤,结束部分的如何总结。

6、确定该活动的延伸领域,

(三)各组以海报形式将活动设计方案书写在大的纸张上面。

四、展示提升

(一)设计方案版面展示

(二)设计方案说课展示

每组同学以说课的形式展示组内设计的活动方案。

(三)综合点评

1、组内自我评价

2、组间互相评价

3、教师评价

五、课后拓展

(一)学生仔细阅读活动设计方案,在组内和班级中开展模拟教学。

(二)每名学生课下重新设计一份心理健康教育活动方案,主题自选。

1、每个同学把总结的内容写在课堂练习本上。

2、教师随机指派一位学生陈述所写内容,其他同学仔细聆听,并在发现有遗漏和错误时加以补充和更正。

3、六项内容为活动意图、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动延伸;三个环节为开始、进行和结束。

1、教师确定活动设计主题。各组围绕相同的主题设计,更能体现不同小组设计方案的特色,更具有对比性。

2、教师提醒各组学生在活动方案目标设计时,应注意活动目标的三维立体,活动准备中注重情境准备和知识经验准备。

3、教师提醒各组学生在设计活动过程时,注意开始、进行、结束三部分所需要的时间和比重。活动进行部分层层递进关系,遵循感受、理解、体验、参与的一般步骤等。

4、教师对各组进行个别指导和帮助,解决在活动设计中出现的各种困难和问题。

5、充分发挥学生的艺术特长。

1、版面展示注重书写工整,布局合理,色彩搭配美观,图案形象等方面。

2、说课时间限定在每组10分钟以内。

3根据展示情况,在学生展示中间或完毕后,及时进行点拨,并预设点拨问题。

4评价时限定每组、组间陈述两个优点和两个缺点。

5、评价从设计思路、活动过程、设计亮点等方面展开。

6、教师评价以鼓励为主,同时指出下次设计应注意的问题和突破点。

总结反思

 

 

学前儿童健康教育活动指导导学案

 级:学前教育一年级              级:幼教1502-1508

 目:学前儿童健康教育活动指导   使用人:刘彬彬、刘蓓蓓、裴旭伟

备课人:刘彬彬、刘蓓蓓、裴旭伟   审核人:樊丽丽           

适用时间:201512 4

  

第四章

   

课型

授课时间

备注

学前儿童体育

幼儿体操之动物模仿操

展示

2个课时

1课时

学情分析

  学生学习了第四章第三节学前儿童体育活动基本动作,幼儿体操的创编步骤和方法,幼儿动物模仿操的特点,在观看和参考所给视频基础上,学生应能够创编出一套简单的幼儿动物模仿操,并将其展示出来。

学习目标

1、能够把握幼儿体操基本要求,运用创编方法。

2、能够体会幼儿动物模仿操的特点。

3、能够较为熟练的运用幼儿体操创编的步骤方法,创编出一套简单的动物模仿操,使该模仿操符合幼儿体操的创编要求和注意事项。

4、能将创编的动物模仿操在班内进行连贯完整的表演和展示。

重难点预测

1、运用幼儿体操创编方法和步骤,创编动物模仿操。

2、动物模仿操的表演和展示

学习过程

 学案(五个环节)

导案

一、温故知新

回忆幼儿体操创编的基本要求和步骤方法,以及幼儿模仿操的特点,并将该知识快速的写在课堂练习本上。

1、进行提问。

2、注意学生是否将幼儿体操创编的基本要求和步骤方法,以及幼儿模仿操的特点表达完整,在发现有遗漏和错误时加以补充和更正。

二、自主学习

(一)结合在温故知新中回忆的知识,和课下预习的p80-82幼儿体操中小动物模仿操活动案例,认真观看教学中的幼儿模仿操视频。

(二)在观看视频时,进一步体会幼儿动物模仿操的特点,总结出视频中模仿操体现了那些创编基本要求,遵循和运用了哪些创编步骤方法。

(三)从教学视频展示的幼儿动物模仿操中,把模仿的动物名称,创编目的、风格、动作、节数、对应的儿歌以及是否配乐,总结和提炼出来,并快速记录在课堂练习本上,为下一步动物模仿操创编做好准备。

 三、合作探究

(一)确定本次小组合作探究任务:创编一套小班动物模仿操。

(二)各组学生在组内进行充分讨论和设计,围绕选定的动物创编一套简单的动物模仿操。模仿操动作要连贯流畅,生动形象,符合选定动物的特点;对应的儿歌要通俗易懂,适合诵读。

1、选定要模仿的动物,概括出该动物的特点,尤其是外貌、体型和动作方面。如模仿小白兔时,要突出它的长耳朵、蹦蹦跳跳的动作和活泼可爱的个性。

2、根据选定动物的特点,确定创编动物模仿操的名称和基本动作。

3、设计基本动作时,注意动作的内容、幅度、方位、路线、节数。基本动作数量不应少于两组,至少要跳满四个节拍。

4、编写动物模仿操中配套的儿歌。儿歌要通俗易懂,朗朗上口。

(三)各组将创编好的动物模仿操,在组内进行交流。注意基本动作要连贯流畅,整齐到位,儿歌要跟得上动作的节奏。

四、展示提升

(一)展示

1、各小组以海报形式在黑板上展示创编的动物模仿操中的儿歌。

2、各小组在教室内以表演形式完整展示创编的动物模仿操动作。

(二)评价

1、组间互相评价          2、教师评价

(三)提升

将创编的动物模仿操能融入到体育游戏等日常活动中。 

五、课后拓展

(一)每名学生课下重新创编动物模仿操,动物自选并将创编的动物模仿操在班内进行展示。

(二)每名同学尝试将所创编的动物模仿操融入到一种体育游戏中,体验体验游戏的乐趣。

 

1、运用小动物图片导入。

2、指导学生认真观看视频,提示学生注意视频中动物模仿操中的基本动作和儿歌。

3、引导学生总结出模仿操中基本动作的内容和节数。

4、提问导案中预设的(二)(三)中问题。

1、提醒各组学生在选定动物时,应注意生活性和普遍性,要结合幼儿已有的知识和经验。

2、提醒各组学生注意把握选定动物的特点,根据该动物的外形和动作特点,确定模仿操的基本动作。

 3、对各组进行个别指导和帮助,解决在动物模仿操创编中出现的各种困难和问题。

 4、充分发挥学生的想象力和音乐、美术等艺术特长。

 5、在各组学生组内展示时,注意观看学生创编的基本动作是否体现选定动物的特点,是否整齐,并加以指导和纠正。声音要尽量低,尽量不要打扰别的小组的创编和展示。注意指导学生创编的儿歌是否符合要求。 

 

 1、在黑板上展示每组学生设计的儿歌。

 2、表演展示时间限定在每组5分钟以内。

3限定组间评价的数量。互评时每组说出展示组的两个优点和两个缺点。

4、在学生展示完毕后,及时进行评价,评价从创编思路、过程、亮点等方面展开。

5、教师评价以鼓励为主,同时指出下次创编应注意的问题和突破点。

 6、带领学生进行集体活动,体验将动物模仿操融入体育游戏的乐趣。

总结反思

 

邢台现代职业学校数学导学案

班级:      小组:      学生:    主备人:王延超  审核人:石冬菊           

课题

利用函数单调性比较两个数的大小

2函数的底数为_____且满足______,所以函数是_____函数(填增或者减)。

3.函数的底数为_____且满足______,所以函数是_____函数(填增或者减)。4.函数的底数为_____且满足_______,所以函数是_____函数(填增或者减)。

5.函数的底数为_____且满足______,所以函数是_____函数(填增或者减)。

6函数的底数为_____且满足_______,所以函数是_____函数(填增或者减)。

完成填空后,各组随机抽一名同学

在黑板上完成以下类似练习:判断下列函数的单调性

 

三、合作探究(20分钟)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

学习

目标

1.能判断指数函数的单调性。

2.能利用指数函数的单调性比较两个数的大小。

重点

难点

指数函数单调性的运用

教学流程

学法指导

一、温故知新(本环节5分钟)

完成以下填空题。

1.函数的定义域为____________  值域为____________

2.函数的图像必过___________点。

3.,函数的图像(从左往右看)具有_________趋势(填上升或者下降),此时函数是_______函数(填增或者减)。4.,函数的图像(从左往右看)具有_________趋势(填上升或者下降),此时函数是_______函数(填增或者减)。

二、自主学习(10分钟)

1.函数的底数为_____且满

_______,所以函数是_____函数

(填增或者减)。

根据上节课所学指数函数的概念和性质内容完成填空,

教学流程

个性笔记

1.已知的大小,比较的大小.

(1)

(2)

2.已知的大小,比较的大小

(1)

(2)

各组展示成果,老师点评,点评完毕各组共同完成以下练习:

3.在下列横线上填上适当的符号

  

 

四、综合检测(10分钟)

                   

校内导航

通信地址:河北省邢台市桥西区文苑北路999号电话:0319-2617763(办公室)邮箱:wgzx666@163.com

版权所有:邢台现代职业学校技术支持:邢台现代职业学校网管中心访问量:3792582