邢台现代职业学校
教学质量评估暂行办法
教学工作是学校的中心工作，教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为进一步完善我校教学质量监控保障体系，改进教学工作，调动教师教学的积极性，实现教师队伍管理的科学化，达到提高教育质量的目的，特制订本办法。
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评估的目的
通过开展教师教学质量评估，形成正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量，从而达到“以评促教，以评促学，以评促改，教学相长”的目的，并为教师职称晋升、岗位聘任、津贴发放等提供依据。
二、评估的原则
1、全面综合评估的原则。评估须贯穿教学全过程、涵盖教学工作的各个方面，多渠道、多方位、多形式地开展教学评估工作。
2、客观、公开、公正的原则。
三、评估对象
测评对象包括全体专、兼职任课教师。外聘和返聘教师只评名次不授奖励。
四、评估指标内容及方法
教学质量测评，以一学期为一个时间单位。每学期末计算出每位任课教师的测评结果。
（一）测评指标内容
对每位测评教师需从任课班级学生、学校考评组和各专业、基础部分别量化打分，然后乘以各层次的权重，汇总之和为测评对象的最终量化结果。
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学生测评。（权重为50％）
每学期由教务处组织各班学生对除班主任外的所有任课教师，按《教学质量评估测评表》所列项目进行量化打分。任多班课者把各班得分相加求其简单平均数为本学期的测评分。
各班参加测评学生人数为在校上课实际人数，从中去掉1个最高分和1个最低分，将其余测评分数相加除以实有人数求得该任课教师平均得分。
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学校考评组测评（权重为30％）
学校考评组成员在一学期内需对每位任课教师随机听课至少一次，除认真填写听课记录外，并对其进行量化打分。
学期末总评时召开全体考评组成员会议，采用减去一个最高分和一个最低分，将其余分值相加取其平均数为该项测评对象评估分值。
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各专业、基础部测评（权重20％）
本项测评内容又分为两个层次。
⑴、本部教师互评。每学年每位教师对本部所有任课教师，随机听课至少一次，并进行量化打分，期末由各部主任算出该项测评对象平均得分。本项权重为40％。
⑵、本部主任测评。
各部主任、教学副主任在一学年内需对本部所有教师随机听课至少一次，并进行量化计分，学年末测算出得分。该项权重为60％。
各专业、基础部测评由各部在学年末将上述两项得分乘上各自的权重作为该大项测评教师的得分。
（二）测评指标公式：
1、
各任课班级学生测评平均分之和
学生测评分数= ———————————————
任课班数
任课班学生 去掉最高、最低分后的所有学生评分
测评平均分=———————————————
参加测评人数－2
2、学校考评组 去掉一个最高、最低分后的所有成员评分
测评得分=——————————————————
考评小组人数－2
3、本部测评 本部教师 本部主任
得分 = 互评平均分 ×40％＋测评分数×60％
4、学期末测评对象综合得分=学生测评分×40％＋学校考评组测评得分×35％＋本部测评分×25％
五、评估资料管理
为了保证评估的公正性、保密性，教务处应对评估原始资料专人妥善保管，不得随便调阅、涂改评估表。原始评估资料的保存时间不少于三年。
六、评估结果的公布与奖励
1、评估结果的公布
教务处在学期末将评估结果反馈给有关领导及各专业部、基础部。各部应将评估结果反馈给每一位教师。有关部或个人对评估结果有异议，可在一周内向教务处提出复议，教务处在二周内进行复核，并将复核结果通知有关部或个人。
教务处在每学期末，将列入测评范围的全体教师按得分多少加以排序，并予以公布。
2、奖励
学校设教学质量奖，对评估优良者予以适当奖励。教学质量奖分设一、二、三等。一等奖8%，每人上浮课时津贴的20％；二等奖15%，每人上浮课时津贴15％；三等奖20%，每人上浮课时津贴的10％。
七、其他规定
1、学校考评组成员任课者不占测评名额，定为二等奖。
2、各种统计表格见附件。
教学质量评估测评表
班级： 年 月 日
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备课充分授课认真 |
表述准确重点突出 |
教法灵活激发兴趣 |
教态自然有亲和力 |
关爱学生积极引导 |
组织规范严格管理 |
板书设计条理规范 |
作业适量批改认真 |
深入学生辅导认真 |
准时上课无迟到早退 |
总 分 |
备 注 |
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说明：1、每项分优、良、可、合格、基本合格五个等次，逐项选择等次进行打分，其中优10分、良9分、可8分、合格7分、基本合格6分。
2、每项必须填一分值，不得空项，否则视为废票。
3、同一考评项目，要在不同授课教师之间进行比较打分。