教学工作制度
教师日常工作行为规范
为进一步提高我校的教学水平，优化教学环境和教学秩序，督促教师提高自身综合素质，特制定《教师日常工作行为规范》。所有教师对照规范，严以律己，自觉遵守规范，以良好的师德教书育人，为人师表。
1、认真学习新时期党和国家的路线、方针、政策。热爱教育事业，遵纪守法，为人师表。
2、服从组织分配，积极承担教学任务和领导安排的其他工作，不到校外兼课。
3、团结同志，互相支持，互相尊重，互相学习，取长补短；对学生要大胆管理，既严格要求，又亲切关怀。不参与学生的请客，不接受学生的礼品，不与学生称兄道弟，不能有亲有疏。
4、服装整洁，朴素大方，举止文雅，仪表端庄。不浓装艳抹，不留奇异发型，不佩戴华丽首饰，不在教室吸烟。言谈要文明。
5、讲课要用普通话，语言清晰流畅，语调抑扬顿挫，语速缓急适当，做到准确凝炼，生动形象，富有教育性、逻辑性、启发性和思想性。
6、树立“面向市场经济，突出应用能力，强调实践教学，侧重专业应用”的指导思想，做到既教书又育人，注重培养学生的“自我教育，自我管理，自我服务”的“三自”能力。要解放思想，大胆改革，使教学逐渐和社会主义市场经济接轨，造就一批德技双优的适应社会主义市场经济的合格劳动者。
7、潜心研究教材，做到超周备课，课前备课。备课时要深入领会教学大纲精神，研究教材的体系要求，明确重点、难点和关键内容。要研究确定实施教学所采用的方法，精心设计教学程序。要了解学生情况，增强教学的针对性。要坚持教书育人，寓科学性、思想性为一体。
8、在个人备课的基础上，每周开展一次集体备课，以集思广益，共同切磋，抓好每一个教学环节，更好地掌控课堂，力争上好每一节课。
9、教案要做到有明确具体的教学目的和要求，有完成教学任务的方法和步骤，有教学重点和难点，有板书设计，有课堂练习和课后作业。
10、不得私自停课、调课或找人代课。如遇特殊情况不能上课，要提前一天向专业部、基础部主任请假。未经批准自行停课，按教学事故处理，记入本人业务档案。
11、上课前三分钟要到教室前等候，不得随意提前离开教室。迟到、早退累计3次，按旷课一节论处。要充分利用课堂时间，努力提高学生的吸收率，巩固率和运用率，适当增大教学密度，提高教学效率，不作任何非教学活动，不讲与教学目标无关内容，下课铃响，立即下课。
12、讲课要“以学生为中心”，充分调动学生参与教学的积极性，开展启发式、互动式教学，平等对话，精讲多练，注重培养学生的动手能力和分析、解决问题的能力。学生提出的问题要耐心解释，准确回答；一时不能解答的，准备后再给以解答。对因公、因事、因病缺课的学生，要及时、认真、有计划地进行补课。
13、上课时间一律将手机关机或调成静音模式，严禁课上接打手机。上班期间不喝酒，课上不吸烟，发现学生有吸烟、喝酒或到不利于身心健康的场所等不良行为要及时制止、教育。
14、要如实填写教学日志，并对学生进行考勤。教学日志每天报教务处，做为教师考核的依据。
15、作业布置要目的明确，针对性强。课堂练习主要用于巩固当堂课的教学内容，一般当堂做完，当堂检查，当堂讲评。课外作业要限时完成，一般掌握每节课作业量不超过一小时。要做到有层次，有梯度、有弹性，使不同程度的学生都从中受益。
16、要强调学生独立、按时完成课外作业。对课外作业的书写、行款、格式要有明确的规范化要求。专业课作业，每个学生每学期批改不少于8次，其他课不少于5次。要精批细改，提倡面批面改。一般应在下次课前批改完，对其中的共性问题要及时讲评。批改作业一律用红笔，要做到有批语、有成绩、有记录。
17、要在课后利用自习时间深入班级指导预习、复习、做作业和解答问题。辅导要本着因材施教、因材启发、导学启智的原则，着重帮助学生解决疑难问题，改进学习方法，启发学生独立思考。要注意发现和培养尖子人才。
18、积极开展课外兴趣小组活动，本着围绕教学、发挥特长、培养爱好、开发智力的原则，开展形式多样，生动活泼的第二课堂，形成主辅结合的人才培养格局。
19、考核成绩，无论是课堂提问、实际操作，还是闭卷、开卷考试，命题都应符合教学大纲要求，应覆盖到每个章节的重点部分。试题要有适当的难度和较高的区分度。每门课至少出两份试卷。要逐步实行试题库办法。
20、廉洁从教，无私奉献，尊重、关爱学生，多与学生交友谈心，批评讲究艺术，不准讽刺、挖苦、嘲笑学生，做学生的良师益友。不准利用职务之便谋取私利，不准向学生索要财物，有损学校和教师形象。
21、教师的仪表言行、备课、上课、辅导、批改作业、成绩考核等各项规定的执行情况，由专业部、基础部、教务处进行检查、抽查，根据情况，进行表扬或批评。对表现好的先进典型和表现差的后进典型，专业部、基础部会同教务处拿出奖惩意见，报校长办公会批准执行。
教学工作量制度
为适应我校教学工作需要，逐步提高教学质量，加强教师队伍建设，有计划地安排教师的工作，加强对教学工作的科学管理，根据国家有关规定，结合我校实际情况，制定本制度。
一、教学工作量的基本内容
1、备课、讲课、辅导、补课、批改作业、实习、考查、考试、成绩评定和教研活动。
2、编写教材、习题集和教学参考资料。
3、体育教师课外活动、运动会、训练代表队和体育器材组装、维修等。
4、教师指导课外技能活动、文娱活动、技能参赛队等。
5、实训课教师辅导、实训技能考核。
6、学校安排的科研任务、听课、调查等。
二、各类教师教学工作量定额
专任教师教学工作量。每学期以课时为计算单位。（课时指教学计划规定的教学节数，包括备课、讲课、批改作业、考查课成绩评定等时间在内）。专任教师任课一般不能超两门课，确需超过两门课的要经过主管校长批准。
1、课时系数折算方法：
（1）单班课课时系数：1.2
（2）多班课课时系数：第一个班按1.2，以后班按1。
（3）合班课课时系数：1.6
（4）辅导课课时系数：0.5
（5）校级观摩教学课课时系数：2
（6）讲新课（系指授课者在我校首次教授该课。除此之外，不管遇到课程内容调整、增删、重新出版、版本升级，与该内容相关的制度规定变更及大家公认课程易名等，均认定为旧课）、对口升学课程、节假日上课课时系数：1.4
2、兼职教师任课，课时系数折算方法同专职教师。但中层正职（含）以上每周任课节数超过4节部分；中层副职（含）以下每周任课节数超过6节部分教学工作量折半计算。
3、专职班主任任课，课时系数折算方法同专职教师。但每周任课节数超过6节部分教学工作量折半计算。
三、 其他教学工作量
1、教师根据教务处下达的《教学资料编写任务书》编写教材、习题、案例、教学大纲、教学参考资料等，经审查合格已交使用的，凭《任务书》，按所编资料每1500字折合1课时工作量。任课教师每学期最高限额15万字左右。
2、教师根据教务处下达的《多媒体课件制作任务书》制作多媒体教学课件，经审查合格，并在一定范围内使用，凭任务书，按该课件教学课时的3倍计教学工作量课时。
3、教师根据教务处下达的出题任务，每出1份试卷，经主任审定合格签名，记2课时工作量。
4、教师执行考试监场任务，按每场2课时记工作量。
5、教师每阅一个班考试课试卷，记2课时。
5、教师指导实习每天记2课时工作量。
6、从事实训室建设的教师按核实时间记工作量。
7、教师利用课外时间举办各种类型的竞赛、技能训练、社团活动等，要经过专业部、基础部同意，教务处批准，按实际完成的教学时间记工作量。
8、教务处组织教师听课，凭听课评议单，每听一节课记0.5课时工作量。
四、 有关几项特殊情况的规定
学期末安排讲课任务的教师，应安排其他工作。其他工作折算的具体规定
（1）其他工作量的安排及登记
对达不到教学工作量定额的教师学校每月安排他们完成其他工作量，如课余讲座、专题辅导、社会调研或到其他科室帮助工作等。对他们完成其他工作量的情况，每月末由有关处室主任负责登记盖章并报教务处，作为核算工作量的依据。
（2）其它工作的折算标准
①到其他科室临时帮助工作，每帮助一天按2个课时计算。
②开展专题讲座一小时按1课时计算。
③组织第二课堂活动，一小时计1课时。
④围绕教改及学校中心工作开展社会调研活动必须以文字形式写出调研报告，一般每500字记1课时。如写出的调研报告价值较高折算标准另定，学校还要给以其它奖励。
五、 教学课时津贴标准
教师教学工作量津贴，每课时标准于学期末按实际绩效工资总额计算确定。
六、教学工作量的考核办法
1、教师教学工作量以专业部、基础部为单位考核。教务处负责审核汇总核算。
2、考核办法：教务处向专业部、基础部下达教学任务，先提出初步安排意见，由教务处审查平衡后落实到人。专业部、基础部对教师教学工作量完成情况，做好记录，填写登记表，每月末将登记表报教务处，由教务处审核无误后，进行汇总审批后上报。
3、凡有重大教学事故或工作态度恶劣，有严重失职行为者，专业部、基础部应如实报教务处研究，报请主管教学副校长批准，扣罚其部分或全部教学工作量酬金。
4、凡在教学、教学管理、科研中有突出成绩，按学校有关规定予以奖励。
教师量化考核办法
根据国家人事部《事业单位工作人员考核暂行规定》和《河北省事业单位工作人员考核实施办法》的要求，以及市教育局的安排部署，为进一步加强学校的师资队伍建设、校风学风建设，鼓励教师不断加强学习，不断提升业务能力和教科研水平，更好地发挥考核的导向性、激励性作用，促进学校的教育教学改革，并客观公正地评价教师的工作业绩，鼓励先进，鞭策落后，形成良好的激励机制，使广大教师不断提高工作质量和效率，全面提高我校教育教学质量，特制订本考核办法。
一、考核内容：
（一）工作态度 15分
1、承担教学任务 3分。
能积极承担教学任务，不计报酬，勇挑重担，记3分。
能接受任务，服从安排者，记2分。
对工作挑肥捡瘦，不服从分配，不承担交给的任务者，0分。
2、教学纪律 10分。
遵守纪律，按要求圆满完成教学任务，无旷课、迟到、早退及私自调代课等情况者，记10分。旷课一节，扣10分。迟到或早退一次，扣1分。私自调课代课一次，扣双方当事人1分。
3、听课 2分。
每学期听课4节以上者，凭听课记录单记2分；每少听一节扣0.5分。
（二）完成教学任务 40分
1、课时完成 15分。
全年教学工作量在200课时以上，兼职教师70课时以上，并按课程表规定，完成教学课时者，记15分。
在自身教学任务范围之内，每缺一节课，事假扣1分，病假扣0.5分。全年教学课时不足200节又不接受交给的其他任务者，每缺20节扣1分。
2、备课 5分。
教案规范、完整，记5分。
有教案但不规范、不完整，记1-4分；无教案或用旧教案，不记分。每学期检查两次教案。备课不足，每缺一个课时的教案扣0.2分；不按时送交教案检查，每1次扣0.2分；实习计划在上课前五天交专业部和提前一周交教务处，迟交的每次扣0.1分，未交的每次扣0.2分；学校在教学工作检查中，被评为优秀教案的加1分。
3、作业布置与批改5分。
作业布置适量，批改及时、认真，完成规定批改量，记5分。
每少批改一班次，扣1分。
各专业部、基础部每学期检查两次学生作业，并填制作业检查表，作为考核依据。
4、课下辅导 5分。
任课教师要求课后下班辅导每周至少一次记5分。每少辅导一次扣0.3分。
5、授课计划和业务档案4分
每学期每门课应在规定的时间内上交授课计划和教学业务档案（实习实训课还要有实习计划、总结），每缺一项扣2分，每迟交1天的扣0.5分；不合格的扣0.5分；
6、考试 6分
考核内容包括期末考试中出题、监考、阅卷、登记成绩等。监考中如有迟到、早退、擅离考场或监考不认真，纵容学生做弊等行为，每场次扣2分。
未按规定时间完成出题、阅卷、登记分数、上报成绩每项每次扣1分。质量达不到要求者每项每次扣0.5分。
（三）集体活动考勤 10分
1、专业部、基础部活动考勤4分。
积极参加本部组织的教研活动、政治学习和其他活动，出全勤者，记4分；缺勤者，根据缺勤性质及次数扣分：无故缺勤一次扣2分；事假缺勤一次扣1分；病假缺勤一次扣0.5分。
2、大会考勤 6分。
积极参加学校及教务处组织的大会及其他集体活动，出全勤者，记6分。缺勤者，根据缺勤性质和次数扣分：无故缺勤一次扣2分；事假缺勤一次扣1分；病假缺勤一次扣0.5分。
（四）教学质量 35分
教师的教学质量由所在班学生、各部、学校考评组按测评项目分别测评计分，其中：
1、学生测评 15分
由所授课班级学生按测评表分项打分（见表3）。计分办法按教师所在教学班教学质量测评名次计分：第一名为15分，第二名为13分， 第三名为11分，以次递减；任多课者按平均数计算。
2、各部测评 10分
由本部全体教师参加，按10分制互评打分，按人平均计算。
3、学校考评组测评 10分
由学校考评组对每个教师按测评表分项打分，平均计算。
（五）教学改革及科研成果（附加分）
1、论文
教师撰写的学术论文或教学论文分别按以下标准计分：
在国家级刊物上发表，每篇记3分；在省级刊物上发表，每篇记2分；在市级刊物上发表，每篇记1分；在学校内刊物上发表或大会宣讲每篇记0.5分。
2、教学成果
获省级教学成果一、二、三等奖，分别加2、1.5、1分。
获市级教学成果一、二、三等奖，分别加1、0.7、0.5分。
3、指导学生参加比赛
教师指导学生参加各种比赛并获奖者，其指导教师按以下标准记分：
市级比赛：第一名1分；第二名0.7分；第三名0.5分。
省级比赛：第一名2分；第二名1.5分；第三名1分。
国家级比赛：第一名4分；第二名3分；第三名2分。
各级优秀奖0.2分。
4、课题研究
课题立项：主持人加1分，参研人员每人加0.2分。
课题结题：主持人加2分，参研人员每人加0.5分。
5、公开课：每承担一次公开课加1分
以上五大项分数合计即为教师的测评成绩。按分数排队，分出名次。
二、考核责任处室：
（一）、第1项指标由专业部、基础部考核，第2项指标由教务处考核，第3项指标由专业部、基础部考核。
（二）、第1、2、3、4、5项指标由专业部、基础部考核，第6项指标由教务处考核。
（三）、第1项指标由专业部、基础部考核，第2项指标由教务处考核。
（四）、第1项指标由教务处组织考核，第2项由各部考核，第3项由学校考评组考核。
（五）各项均由教务处考核。
三、考核结果的使用：
1、考核结果作为所有受聘教师评聘职称的依据。
2、作为专职教师年度考核的依据。
3、作为专职教师评优评先主要依据
教学质量评估暂行办法
教学工作是学校的中心工作，教学质量评估是教学管理的重要环节，是提高教学质量和办学效益的重要手段。为进一步完善我校教学质量监控保障体系，改进教学工作，调动教师教学的积极性，实现教师队伍管理的科学化，达到提高教育质量的目的，特制订本办法。
一、 评估的目的
通过开展教师教学质量评估，形成正确的导向和激励作用，调动教师投入教学工作的积极性，促进教学内容和方法的改革，提高教学质量，从而达到“以评促教，以评促学，以评促改，教学相长”的目的，并为教师职称晋升、岗位聘任、津贴发放等提供依据。
二、评估的原则
1、全面综合评估的原则。评估须贯穿教学全过程、涵盖教学工作的各个方面，多渠道、多方位、多形式地开展教学评估工作。
2、客观、公开、公正的原则。
三、评估对象
测评对象包括全体专、兼职任课教师。外聘和返聘教师只评名次不授奖励。
四、评估指标内容及方法
教学质量测评，以一学期为一个时间单位。每学期末计算出每位任课教师的测评结果。
（一）测评指标内容
对每位测评教师需从任课班级学生、学校考评组和各专业、基础部分别量化打分，然后乘以各层次的权重，汇总之和为测评对象的最终量化结果。
1、 学生测评。（权重为50％）
每学期由教务处组织各班学生对除班主任外的所有任课教师，按《教学质量评估测评表》所列项目进行量化打分。任多班课者把各班得分相加求其简单平均数为本学期的测评分。
各班参加测评学生人数为在校上课实际人数，从中去掉1个最高分和1个最低分，将其余测评分数相加除以实有人数求得该任课教师平均得分。
2、 学校考评组测评（权重为30％）
学校考评组成员在一学期内需对每位任课教师随机听课至少一次，除认真填写听课记录外，并对其进行量化打分。
学期末总评时召开全体考评组成员会议，采用减去一个最高分和一个最低分，将其余分值相加取其平均数为该项测评对象评估分值。
3、 各专业、基础部测评（权重20％）
本项测评内容又分为两个层次。
⑴、本部教师互评。每学年每位教师对本部所有任课教师，随机听课至少一次，并进行量化打分，期末由各部主任算出该项测评对象平均得分。本项权重为40％。
⑵、本部主任测评。
各部主任、教学副主任在一学年内需对本部所有教师随机听课至少一次，并进行量化计分，学年末测算出得分。该项权重为60％。
各专业、基础部测评由各部在学年末将上述两项得分乘上各自的权重作为该大项测评教师的得分。
（二）测评指标公式：
1、
各任课班级学生测评平均分之和
学生测评分数= ———————————————
任课班数
任课班学生 去掉最高、最低分后的所有学生评分
测评平均分=———————————————
参加测评人数－2
2、学校考评组 去掉一个最高、最低分后的所有成员评分
测评得分=——————————————————
考评小组人数－2
3、本部测评 本部教师 本部主任
得分 = 互评平均分 ×40％＋测评分数×60％
4、学期末测评对象综合得分=学生测评分×40％＋学校考评组测评得分×35％＋本部测评分×25％
五、评估资料管理
为了保证评估的公正性、保密性，教务处应对评估原始资料专人妥善保管，不得随便调阅、涂改评估表。原始评估资料的保存时间不少于三年。
六、评估结果的公布与奖励
1、评估结果的公布
教务处在学期末将评估结果反馈给有关领导及各专业部、基础部。各部应将评估结果反馈给每一位教师。有关部或个人对评估结果有异议，可在一周内向教务处提出复议，教务处在二周内进行复核，并将复核结果通知有关部或个人。
教务处在每学期末，将列入测评范围的全体教师按得分多少加以排序，并予以公布。
2、奖励
学校设教学质量奖，对评估优良者予以适当奖励。教学质量奖分设一、二、三等。一等奖8%，每人上浮课时津贴的20％；二等奖15%，每人上浮课时津贴15％；三等奖20%，每人上浮课时津贴的10％。
七、其他规定
1、学校考评组成员任课者不占测评名额，定为二等奖。
2、各种统计表格见附件。
教学质量评估测评表
班级： 年 月 日
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备课充分授课认真 |
表述准确重点突出 |
教法灵活激发兴趣 |
教态自然有亲和力 |
关爱学生积极引导 |
组织规范严格管理 |
板书设计条理规范 |
作业适量批改认真 |
深入学生辅导认真 |
准时上课无迟到早退 |
总 分 |
备 注 |
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说明：1、每项分优、良、可、合格、基本合格五个等次，逐项选择等次进行打分，其中优10分、良9分、可8分、合格7分、基本合格6分。
2、每项必须填一分值，不得空项，否则视为废票。
3、同一考评项目，要在不同授课教师之间进行比较打分。
教学质量评估汇总表
_______班 第_______学期 应参加人数_______ ________年_______月______日
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任课 教师 |
科 目 |
总票数 |
废票数 |
有效票数 |
1个最高分 |
1个最低分 |
计分票数 |
总分数 |
平均分 |
名次 |
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说明：有效票数=总票数—废票数；计分票数=有效票数-2；总分数=Σ计分票分数。
教学事故认定与处罚管理暂行办法
为落实《课堂教学组织管理规范》，加强教学管理工作的科学性、规范性和严肃性，保证学校的正常教学秩序，维护正常的教学环境，增强各方面对教学工作的责任感，严肃教学纪律，提高教学质量，减少教学工作中各种事故的发生，并在出现教学事故时得到严肃、公正、合理、妥善的处理，特制定本办法。
一、教学违规与教学事故认定办法
由于任课教师、教学辅助人员、教学管理人员（部门）以及为教学服务的各部门工作人员的直接或间接责任，导致影响正常教学秩序、教学进程和教学质量等消极后果，都属于教学事故。根据具体情节，可分为教学违规与教学事故两种。
（一）、教学违规的认定
凡发生下列行为属于违规行为，由责任者所在部门进行批评教育。
教学类：
1、上课迟到或提前下课3分钟以内。
2、未办理手续擅自调课、代课，变更上课地点或时间。
3、实际教学进度与授课计划相差一周以上（由于节假日或事前不可预知的活动而导致的停课误差不计在内）。
4、未按规定要求布置和批改学生作业、辅导答疑。
5、上课未带教案和教材。
6、教学过程中随意离开课堂，影响教学进行。
7、上课期间使用通讯工具。
8、未按课程考核的规定命题、阅卷、评分。
9、不按时上交授课计划、试卷、学生成绩单等教学资料和教学文件，经催交后才补交。
10、监考（按提前10分钟到场计算）迟到5分钟以内到达考场。
教学管理类：
1、下达的教学任务出现疏漏，但未造成影响。
2、安排教学场所出现冲突，但立即解决而未影响教学。
3、排课出现时间冲突，但立即解决而未影响教学。
4、教学资料和教学文件未按规定要求书写或存档。
5、未按教学计划规定版本订购教材或出现其他差错，未对教学造成严重影响的。
教学保障类：
1、教室内黑板损坏或灯管损坏，报修后未及时维修。
2、在阴雨或大雾天气，教室需要提供照明而未及时送电。
3、因管理人员责任而致使正常的课堂教学、实验、实训延迟3分钟。
（二）教学事故的认定
凡发生下列情况，都属于教学事故：
教学类：
1、有关人员在教学、实验、实习以及教学管理等教学活动中，公开发表有严重政治错误的言论或散布封建迷信以及淫秽内容或恶意攻击、诽谤他人，其言行在学生中造成影响 。
2、教师无正当理由拒不接受教学任务或拒不上课，影响教学安排或教学秩序。
3、任课教师未经学校教学主管部门准许而擅自停课、缺课、提前下课5分钟以上，或出于非不可避免的原因而迟到10分钟以上，严重影响教学秩序和教学进程。
4、未经教学主管部门批准擅自修改教学计划、教学进度计划，擅自改动课程名称或实训项目。
5、任课教师及其他有关人员考前泄露试题。
6、主（监）考人员未能及时到位而严重影响考试的正常进行；或未能严格执行有关的考试规定而造成考场秩序混乱，影响考试结果的有效性。
7、考试结束时主监考教师漏收学生考卷，或遗失学生试卷以及学生考试成绩单。
8、实训、实习过程中，由于指导教师操作指导失误、违反操作规程或实训实习实验场地管理人员工作失误，造成设备损坏、人身安全事故。
教学管理类：
1、故意为教师、学生出具与事实严重违背的学历、学籍、成绩等各类证书、证明。
2、未按规定履行相应程序发放学员毕业（结业、肄业）证书及档案材料。
3、教学管理部门丢失学生原始成绩。
4、在考试安排中漏排班级、考试课程，严重影响考试的正常秩序。
5、制定教学计划出现选修课未修而无法上课。
6、教学执行计划确定后，主管部门未及时向任课教师下发教学任务通知书、课程表，影响了教学正常进行。
7、调课、停课后未及时通知任课教师和学生班级造成未能按时上课。
8、印刷试卷数量不够或质量太差，影响考试。
9、订购的教材版本或数量出现严重差错，影响教学正常进行。
10、教辅人员、学管人员因失职而严重影响教学质量或干扰教学秩序的行为。
11、拖延汇报、隐瞒不报教学事故。
教学保障类：
1、因校内供电人为原因造成事先无通知的停电，导致中断上课、实验、实训等教学活动，影响教学进程。
2、教学活动进行过程中发现学生突发疾病或受伤，任课教师及相关人员在接到通知后不作为，造成一定后果。
3、教学设备损坏，在已通知有关部门维修的情况下未及时进行维修，且未及时采取有效措施，影响教学活动的正常进行。
4、教学楼上课铃或下课铃不响，或在上课期间，教学区铃声或广播乱响，或未按时开门，影响教学活动的正常进行。
二、教学事故认定程序
1、教学事故是指妨碍教学工作正常进行并造成一定后果的各类事件。学校由教学督导部门负责在教学工作中教学事故的认定工作。
2、教学督导部门会同专业部、基础部进行日常检查和不定期抽查发现事故，或事故发现者（教师、学生、教学管理人员、教辅人员、学管人员、各级领导）以口头或书面形式向教务处反映事故责任者的具体违纪行为。由教务处核实认定。
3、教学督导部门与事故责任者所在部门联合调查核实违纪事实，按一次一表的方式作好记录；事故记录表应明确列出责任人，不得以部门集体代替。
4、事故发生后由事故责任人所在部门代填《教学事故处罚单》，事故责任人签字。教学督导部门初步认定事故的类别。提出初步处理意见，由教学督导部门报请主管校长或校长核定。
三、教学事故的处罚
教学事故的处罚：事故责任者写出书面检查，通报批评，事故责任者扣除当月平均平均绩效；一年发生教学事故两次以上者，扣除全年绩效的五分之一。
学分制管理暂行办法
为了全面贯彻党的教育方针，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《教育部关于在职业学校逐步推行学分制的若干意见》（教职成[2004]10号）的精神，进一步提高教育教学质量和学生的综合素质，培养高素质劳动者和技能型人才，确保我市职业学校推行学分制和弹性学制工作规范、科学、有序地进行，学校按照坚持“德技双优”培养目标和让学生“学会求知、学会做人、学会做事、学会创新”的原则，以弹性学制为基础，以工作过程系统化为切入点，实行德育为先，能力为重，结合学校的实际情况，以工学结合、校企合作改革为重点，学校实行学分制及弹性学制，特制定本办法。
一、学生应修满的学分：一年制一般不少于60学分，二年制一般不少于120学分，三年制一般不少于180学分。
二、课程学分：原则上按课程学时及课程的性质而定，并可根据该课程在专业培养目标中的地位及难易程度酌情调整。
1、理论课、体育课及实验课按每15学时为1个学分。
2、独立开设的实践性课程和实践性教学环节，如：集中实验、设计、实习、入学教育、军训、劳动、社会实践活动等以周为单位计学分，一般设定每周计2学分。
3、学生实习一个学期，参加全部实习活动，完成实习计划，成绩评定合格给予30个学分，如未参加全部实习活动，按每15课时为1个学分。
4、学校统一组织的德育课按1学分/15课时计算标准学分。
三、奖励加分：为鼓励学生积极参加各级各类活动，实行加分制。
1、证书：在各种“职业资格证书”、“从业资格证书”的考试中，学生每取得一种证书或竞赛奖励给予相应的学分。
职业资格证书加分标准为：初级给予4分，中级给予6分，高级给予8分。
从业资格证书每个加5分。
2、竞赛：主要指学科、操作技能、体育、文艺等竞赛，具体奖励学分情况如下：
(1)、学科、技能竞赛
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奖励级别 |
奖励 |
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在国家级竞赛中获奖 |
7-10分 |
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在省级竞赛中获奖 |
5-6.5分 |
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在市级竞赛中获奖 |
3-4.5分 |
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在校级竞赛中获奖 |
1-2.5分 |
(2)、体育比赛
① 在学校举办的春秋运动会上取得名次者（各个项目的前8名），加2.5分；报名参与未取得名次者加0.5学分。
② 在学校组织的各项体育活动项目中（如篮球赛、乒乓球赛、羽毛球赛、跳绳、踢毽等）取得名次加1学分，积极参与者加0.5学分。
③ 在市级组织的体育类活动中取得名次加3学分，参与者加1学分。
(3)、文艺比赛
① 参与学校组织的大型文艺活动（如迎新春晚会）或参与市级组织的活动加2学分，在市级比赛中获奖加3学分，省级加5学分。
② 在学校组织的各项文艺活动中（如演讲比赛、歌手大赛、舞蹈大赛、书画赛、征文等）取得名次加1学分，参与者加0.5学分。
3、社团活动：主要指由学校团委、学生会组织的学生社团正常开展的活动，如文学社、舞蹈队、武术队、书画社、学生党校等，并经学生处、团委等主管部门审批备案，经考核合格，可奖励标准学分，标准为1学分/15课时。
4、荣誉称号：对获校及校级以上荣誉称号的优秀学生给予学分奖励，具体标准如下：
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荣誉称号级别 |
奖励 |
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省级 |
6学分 |
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市级 |
4学分 |
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校级 |
1）三好学生、优秀学生干部、优秀团干部 |
2学分 |
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2）优秀团员、优秀学生、单项积极分子 |
1学分 |
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3）文明班级、文明宿舍（一学期）等集体荣誉 |
每位成员0.5学分 |
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5、其他
①、原有学业基础或各方面表现较差，但经过自身努力取得明显进步者，由班主任或任课教师填写学分奖励申报表，经教务处审核批准后，可给予适当的标准学分奖励，并在班级中公示，标准为0.5学分/次。
②、其他值得奖励的行为和事例，班主任、任课教师均可向教务处书面申请奖励，经相关部门认定后，奖励分值一般为0.5学分/次。
四、扣减学分：为规范学生，对违规违纪的行为将给予扣减学分。
1、违反校纪校规，受到学校处分的同学，应扣减基础学分，具体标准如下：
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类别 |
扣分 |
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留校查看 |
6分 |
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记过 |
4分 |
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严重警告 |
2分 |
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警告 |
1分 |
2、违反学校各项规章制度，情节未达校规处分的行为，经多次批评教育，未见改观，可由班主任或任课教师提出并填写学分扣减申报表，经教务处审核批准后，适当扣减基础学分，标准为0.5学分／次。
关于调课、代课管理的有关规定
课堂教学是学校教学工作的中心环节，维护正常的教学秩序是提高教学质量的重要保障。为进一步严格教学管理，稳定正常教学秩序，规范教学运行，特制定本规定。
第一条 课程表下发后，原则上不予调课。
第二条 任课教师不得擅自调课和私自请人代课。
第三条 凡有特殊原因申请调课的教师，一般一周一次调课不超过4节（全天6节课的除外）。确须调课的，应首先由专业部、基础部安排调课；
第四条 一次调课超过4节（全天6节课的除外），须按学校请假批准程序办理请假手续后，由教务处协同专业部、基础部安排代课教师，代课教师要保证正常的教学进度。
第五条 凡申请调、代课的教师必须填写临时调、代课申请表，原则上要首先自找调、代课教师，经专业部、基础部主任同意并审核签字后，报教务处审批。
第六条 调、代课手续应提前一天办理，并由申请者通知到相关班级学生。因突发性事件，教师无法事先办理请假及调、代课手续的，要及时向专业部、基础部报告，以便及时调整解决，并及时补办请假及调、代课有关手续。
第七条 教师因公要求调课的，也应事先办好批准手续，方可调课。
第八条 凡全校性调课，必须经主管教学副校长批准，由教务处统一安排。
第九条 各专业部、基础部应严格控制任课教师调课次数，原则上一学期不得超过3次，特殊情况除外。
第十条 对违反上述规定的依照《教学事故认定与处罚管理暂行办法》给予当事人以相应的处理。
第十一条 本规定自下发之日起执行，由教务处负责解释。
专业教师到企业实践制度
组织教师到企业实践是学校教师在职培训的重要形式，是提高教师专业技能水平和实践教学能力的有效途径，是学校密切与企业联系、加强校企合作的具体体现。为了加强我校教师到企业实践工作，建设高水平的“双师型”教师队伍，特制定本制度。
一、到企业实践的教师和主要实践内容
1、教师：学校专业课教师、专业基础课教师及实习指导教师，每两年必须有两个月以上时间到与专业相关的企业或生产服务一线参加实践活动。
2、实践的主要内容：
（1）了解企业的生产组织方式、工艺流程、产业发展趋势等基本情况。
（2）熟悉企业相关岗位（工种）职责、操作规范、用人标准及管理制度等具体内容。
（3）学习所教专业在生产实践中应用的新知识、新技能、新工艺、新方法；
（4）结合企业的生产实际和用人标准，不断完善教学方案，改进教学方法，积极开发校本教材，切实加强实践教学环节，提高技能型人才培养质量。
学校基础课教师和相关人员也应定期到企业进行考察、开展调研，了解企业生产情况及其对职业教育的需求，不断改进学校的教育教学工作。
二、教师到企业实践的主要形式与组织管理
1、主要形式：教师到企业实践，可根据培训需求和客观条件，采取灵活多样的形式：
（1）到企业生产现场考察观摩；
（2）接受企业组织技能培训；
（3）在企业生产或培训岗位上操作演练；
（4）参与企业产品开发和技术改造等。
2、组织管理、实施及考核：
（1）组织教师到企业实践，由学校教务处统一管理，并建立教师到企业实践考核和登记制度。
（2）教师到企业实践具体工作实施由各专业部负责。
具体做法：各专业部根据学校教学工作的要求，结合本部门教学安排，在每年年末之前制订次年本部门教师到企业实践年度计划和实施方案，报送教务处，由教务处汇总报批教学副校长，并提交校长办公会议审定，列入学校培训计划，各专业部按照计划具体组织实施。
（3）考核：教师到企业实践结束后必须进行考核。考核由实践企业和专业部双方分别进行，考核内容包括出勤、实践培训任务完成情况及业务方面收获等内容。凡参加社会实践教师或实训指导教师必须撰写社会实践报告。
三、经费来源及相关待遇：
1、经费来源：教师到企业实践的经费由学校相关费用列支。
2、相关待遇：教师在企业实践期间工资福利待遇不变，同时按每周6课时课酬标准，给予补贴。其他差旅费等相关费用执行学校《教职工短期外出学习补助规定》。
3、教师到企业实践作为教师职务聘任、考核和晋级的重要指标。
四、本制度由教务处负责解释。
行业部门兼职教师聘任管理办法
第一章 总则
第一条 为适应中职教育人才培养模式改革的需要，按照工作过程系统化的内在要求，需大量聘请企业、行业中的专业人才和能工巧匠到学校担任兼职教师，有效改善专业师资队伍的“双师型”结构，逐步形成实践技能强的课程部分由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，建立校企互通、相对稳定的兼职教师队伍，使我校兼职教师的聘任和管理工作进一步规范化、制度化，特制定本办法。
第二章 聘任对象
第二条 企业行业的技术人员，如技师、高级技师和中高级管理人员等；实训基地的指导教师或相关企事业单位管理、技术人员等。
第三章 工作形式
第三条 承担部分专业理论、实践技能课程的教学任务。
第四条 担任校内实训基地或学生校外顶岗实习的技能指导。
第五条 指导和参与专业建设与教学改革，开设讲座或报告，开展学术交流和教学研讨等。
第四章 聘任条件
第六条 热爱教育事业，具有良好的职业道德和敬业精神，遵纪守法，治学严谨。
第七条 身体健康能胜任兼职工作者。
第八条 一般应有3年以上行业企业工作经历，熟悉企业工作程序，具有丰富的实践经验。
第九条 担任专业技能课程实践教学的兼职教师，要求具有专业技术职务证书或技师、高级技师技术等级证书，有特殊要求的还应具有《职业资格证书》和《执业资格证书》。
第十条 担任部分理论课教学的兼职教师必须具有全日制本科以上学历，中级及以上技术职称。
第十一条 具有所从事专业注册执业资格的人员和企业三总人员（总工程师、总会计师、总经济师）可优先聘用。
第五章 聘任程序
第十二条 专业部根据新学期教学任务、教师专业技术结构及教学工作量情况，负责联系和确定兼职教师人选，填写《邢台现代职业学校聘请兼职教师申请表》，并附拟聘人基本情况（包括职业资格证书或技能鉴定等级证书、学历证、学位证、任职资格证、教师资格证、身份证等证书复印件），教务处汇总初审，提交学校审核。
第十三条 学校严格按聘任条件审核兼职教师的学历、职称、身份、工作经历等材料，并对首次聘任的兼职教师进行专业考核。经审查合格试讲后，校长在《邢台现代职业学校聘请兼职教师申请表》上签字确认。
第十四条 学校将上述材料汇总后提交办公室备案，由办公室建立学校的兼职教师师资库。
第十五条 由申请专业部与聘请对象签订学校统一印制的《邢台现代职业学校兼职教师聘任协议书》，该协议书一式三份，聘请专业部、被聘请人、办公室各持一份。未签订聘任协议书的兼职教师，学校人事科不予核发其相关津贴待遇。
第六章 权利与义务
第十六条 兼职教师与学校在职教师一样，有参与政治学习、业务学习、教研教改的权利；有参与教学管理、学生管理的权利；有参与教学团队建设、专业建设、课程建设、教材建设的权利。
第十七条 可利用我校仪器设备、图书资料等开展教学活动。
第十八条 遵守《邢台现代职业学校教师日常行为规范》，服从教学安排。
第十九条 接受学校教学检查与评估，评价指标与学校在职教师相同。
第二十条 如承担实践教学任务，应贯彻落实实训计划，负责学生实训期间的考勤、技能指导、业务考核、实习鉴定等工作；做好学生的安全教育工作，检查学生实习进度和质量，在业务指导的同时应注重培养学生良好的职业素质。
第七章 聘期待遇
第二十一条 兼职教师到校上课或指导实训的教学工作量计算按学校专任教师同等对待，并按学校的现行课时津贴标准计发酬金。
第二十二条 对能按学校要求出色完成讲授及指导任务、学生评价优秀者，经专业部审核上报，学校认定后给予一定的奖励。
第二十三条 上述兼职教师课时津贴一律为税前金额。
第八章 管理与考核
第二十四条 兼职教师的管理由学校、人事处、教务处、专业部共同进行。
第二十五条 教务处审核兼职教师工作量。
第二十六条 人事处审定兼职教师酬金，建立学校兼职教师资源库。
第二十七条 兼职教师的日常管理与考核以聘请专业部为主。
（一）以专业部为单位，选派正式在职教师为兼职教师联系人，帮助兼职教师及时了解学校有关情况和要求。
（二）按时通知兼职教师参加教研活动和教学检查。
（三）对所聘任的兼职教师的师德素质、教学效果、实践能力、敬业精神、工作业绩等进行考核，填写《邢台现代职业学校兼职教师考核表》，对受聘教师的工作效果作出全面评价，报人事科备案。考核结果作为兑现待遇、奖励、续聘、解聘的依据。
（四）对不能履行职责和不能完成教学任务的兼职教师，或不能为人师表、造成不良影响的兼职教师，或工作中发生严重失误的兼职教师，由聘任专业部提出意见上报学校给予解聘。
（五）聘期满，聘约自动解除；考核合格，如工作需要，可以续聘。
（六）建立兼职教师业务档案，及时收集、整理反映兼职教师基本情况和教学业务活动的各种资料，保证资料完备可查。
课堂教学基本要求
一、总则
课堂教学是整个教学过程的中心环节。上好课是提高教学质量、搞好素质教育的关键，也是衡量教师业务水平的重要标志。
课堂教学是师生双边参与的动态活动。教学有法而无定法。设计一个模式，制定一个标准要求教师机械地死搬硬套，是不适宜的。但是，教学本身所固有的基本规律是不能违背的。因此，应该坚持实事求是的思想路线，根据教学的基本规律，制定课堂教学基本要求，用以规范教师的课堂教学活动。
1、教学思想要端正。在教学中，要坚持正确的政治方向，坚持面向全体学生，让学生全面发展，促进学生生动、活泼、主动地学习和成长。在获取知识过程中，培养学生能力，发展学生智力。结合不同学科内容特点，有机地进行政治思想教育、道德品质教育、健康心理素质教育和良好行为习惯养成教育。把学生培养成社会主义的建设者和接班人。
2、教学目的要明确。不论哪种学科、哪种课型，每节课都要有明确的教学目标，并紧紧围绕这个目标组织教学。对教材的思想性、科学性、系统性、重点、难点、知识点、能力点要掌握准确、处理得当。教学中不得有思想性、知识性错误。要重视学生能力的培养，科学安排课堂训练，使知识转化为技能；有机地渗透思想政治教育；要恰当把握教材的深度和广度，确保教学任务的完成。
3、教学过程要和谐。教学思想要清晰，课堂结构要合理，教学过程应符合学生认知规律。合理安排讲练比例，疏密适度，着力突出重点和突破难点。教学各个环节要层次清楚，过渡自然。给学生以更多地独立思考和自我发展的机会。
4、教学方法要得当。教学方法要灵活多样。在方法选择和运用上，应符合教学内容的要求和课型特点；能够启发学习兴趣，调动学生的学习积极性；要因材施教、分类指导，面向全体学生；运用科学的教学手段，理论联系实际；发展学生智力，培养学生能力，提高学生的动手操作技能。
5、教学技能要娴熟。教师要有扎实的教学基本功，在三笔字、普通话、实验操作等方面为学生作出表率。教师要做到：语言简练、准确、生动、富有启发性；板书设计合理，条理清楚，简洁明了，书写规范；能熟练地使用教具。有较强的组织教学能力和驾驭课堂能力，根据学生学习情况，及时调整教学活动。妥善处理课堂上的偶发事件。
6、教风要严谨。教师工作要认真，作风要严谨。自觉遵守教学工作制度和工作纪律，认真上好每一节课，认真备课、认真批改学生作业，一丝不苟，忠于职守；要关心、热爱学生，既要亲切、和蔼，又能严格管理、严格要求；教师举止要文明，衣着要朴素大方。
二、课堂教学基本要求
课堂教学主要分新授课、复习课、讲评课、实验操作课四种课型，基本要求如下：
（一） 新授课。
1、教学目的。根据教学大纲、教材内容和学生实际，确定明确、具体、恰当的教学目的。要求：熟练地掌握教材内容，准确把握知识的范围和深度，完成知识教学任务；从学生实际出发，培养学生掌握知识、运用知识的能力；从学科的特点出发，渗透思想政治教育，坚持教书育人。
2、教学内容。新授课主要是传授新知识，教师要准确地掌握教学内容，能正确揭示知识的内在联系，连贯系统，有逻辑性；合理安排每节课的教学内容，密度、容量要适宜；能挖掘教材的思想教育因素，寓思想政治教育于各科教学之中;教给学生正确的学习方法，培养良好的学习习惯，提高学生的自学能力。
3、教学结构。新授课的教学结构大致分为组织教学、复习检查、讲授知识、课堂练习、小结后布置作业五个环节。要求：教学结构合理、完整，层次清楚，过渡自然，符合学生认知规律；知识密度适中，详略得当；能够突出重点，突破难点：时间分配得当，合理安排讲练比例。
4、教学方法。教学方法要灵活多样。要求做到：要有针对性，教学方法适合教材内容和学生的心理、生理特点，有利于学生掌握知识，提高能力；要有启发性，面向全体学生，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引导学生积极参与教学活动；讲练结合，精心设计课堂训练；要理论联系实际，重视运用现代化教学手段。
5、教学效果。学生能当堂消化教学内容，并能较好掌握；能调动学生的学习积极性，让学生积极参与，使课堂气氛活而不乱；教学效果好，课堂练习、课后作业正确率高。
（二） 复习课
1、教学目的。复习课是巩固深化学过的知识，培养学生综合运用知识的能力。要求做到：抓住知识的内在联系和知识的系统性，使已学过的基础知识得到巩固和深化；帮助学生总结规律，提高学生分析问题和解决问题的能力；有机地渗透思想政治教育。
2、教学内容。复习巩固本章节或本单元所学的知识。要求做到：教师对所学的知识归纳、整理，使学生掌握系统的知识；容量要适当，重点、难点要突出；精心设计复习课的训练内容，适度安排综合训练，难易要适合学生的实际水平。
3、教学结构。复习课也要做到教学结构合理、完整，层次清楚自然，合理安排讲练比例，适当加大训练力度。大体包括：（1）组织教学；（2）交待目标：提出复习的内容、范围、要求激发学生的学习动机；（3）复习指导：抓住知识的内在联系，帮助学生总结规律，形成知识结构；（4）结合典型例题进行训练、提高学生分析问题、解决问题的能力；（5）小结和布置作业。
4、教学方法。要根据具体复习内容，采用教师点拨、学生自学、讨论、练习等多种形式。要求：方法得当，注重实效，能达到巩固知识、提高学生能力的目的；教给学生复习方法，善于启发学生积极思维，帮助学生归纳知识，总结规律；加强课堂训练，全方位、多角度开发学生智力，培养学生能力。
5、教学效果。能够实现教学目标，圆满完成教学任务。做到：学生能够熟练、迅速地再现所学知识，使学生掌握系统的知识；能够运用所学知识解决实际问题，能力得到提高；学生积极参与教学活动，培养学生的学习兴趣。
（三） 讲评课
1、教学目的。针对学生作业或考查中存在的问题，在教师指导下，经过分析、总结和学生的演练，达到矫正错误、查漏补缺、巩固提高的目的。要求，一是让学生找出错误，并分析产生错误的原因，弥补掌握知识方面的缺陷；二是抓住共性和关键性问题进行点评，提高学生分析问题的能力；三是进行课堂训练，进一步提高学生解决问题的能力。
2、教学内容。以学生作业或考查中的问题为主要内容，密切联系所学的知识。做到：教师要客观、公正地评价学生掌握知识的情况；对存在问题的原因，分析要透彻、准确；根据存在的普遍性问题，突出重点，设计课堂训练内容。
3、教学结构。讲评课的教学结构大致分为四个环节：（1）组织教学。（2）总结。教师从优点和存在问题两个方面把作业及考查的情况进行总结，使学生了解基本情况，并能自我评价。（3）点评。抓住共性问题，重点讲评，分析原因，总结经验教训，指出努力方向。（4）课堂练习。根据学生知识和技能方面的缺漏，有目的地进行课堂训练。（5）课堂小结。讲评课的教学结构和其他课型一样，做到结构合理、完整，层次清楚，过渡自然，时间分配得当，突出分析原因和课堂练习两个环节。
4、教学方法。讲评课可采用教师讲评、学生讲评、师生共同讲评的方法。形式灵活多样，讲求实效。做到：教学方法得当，能调动学生的积极性，尽量引导学生自己矫正错误；要讲练结合，加大训练力度，在实践中达到巩固提高的目的。
5、教学效果。经过讲评和课堂训练，真正达到矫正错误、查漏补缺、巩固提高的目的；学生要积极参与教学活动，积极思维，学会分析问题、矫正错误的方法，提高自查自纠的能力，面向全体学生，使好学生能有提高，差生也有进步。
（四） 实验操作课
1、教学目的。根据教学大纲要求、教材特点和学生实际，确定明确、具体的教学要求；通过实验，使学生加深对所学的概念、原理及实验产生的现象的理解；培养学生的观察能力，思维能力和实际操作技能；同时，坚持教书育人，有机地进行政治思想教育。
2、教学内容。按照教材的要求，安排实验内容。做到：实验内容安排合理，实验操作要求具体，注意事项提示明确；实验步骤要清楚，操作要规范；引导学生正确地分析现象，科学地处理数据，使理论与实践相结合。
3、教学结构。实验课大致分为五个环节：（1）课前准备：实验仪器、药品准备充分，对实验中可能出现的问题，教师应心中有数；（2）组织教学；（3）指导与检查；对实验操作提出明确要求；检查学生对操作步骤、应注意事项的掌握情况；（4）分组或单人实验：指导学生分组或单人实验，教师巡视检查，指导学生记录数据和有关现象，发现问题及时解决；（5）作业：指导学生写出实验报告。实验课的教学结构做到：教学结构完整、合理，符合学生的认知规律；实验的密度、容量、时间分配要合理；抓好课前准备和分组实验两个环节。
4、教学方法。实验课一般采用提示、示范、巡视指导等方法，要根据教学内容具体确定。所用方法要有利于学生掌握知识与提高能力；有利于激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性；要严格要求，培养学生严肃认真、实事求是、一丝不苟的科学精神。
5、教学效果。要重视实验课的教学效果。做到：使学生加深对理论知识的理解和实验现象的认识，牢固地掌握所学的知识；调动学生的积极性，提高学生操作技能，使其能正确处理数据，正确分析误差的原因，写出规范的实验报告。
听课评课制度
课堂教学是主要的教学形式，抓教学质量要以课堂为突破口，听课、评课是提高教师教学水平的重要手段，是各级领导了解、掌握教师的教和学生的学的状况的重要途径。为此，特制订本制度。
为了督促教师改革课堂教学方式，培养学生自主学习、合作探究的能力，提高课堂教学效果，随时掌握课堂教学情况，学校实行听课评课制度。成立听课评课领导小组，本着以提高课堂教学效果为核心、以简洁明确易操作的原则，制定听课评课措施。各教研组成立听课评课工作小组，确定常务听课评课人员，制定听课评课教师评价和学生评价的量化标准。听课前将评价表发放给听课教师和全班学生，上完课后当即打分。各教研组每周听课评课一次，听课评课小组成员必须全部参加，同一备课组老师全部参加，提倡其他备课组老师参加。各备课组以提前抽签方式决定被听课老师，评课结果作为全年度考核依据之一。
一、听课人员工作量
1、 校长每周听课不少于1节，分管副校长每周听课不少于2节；
2、专业部、基础部主任、各部门管理人员平均每周听课不少于2节。
3、全校教师之间要广泛开展听评课活动，教师相互听课平均每学期不少于12节。
二、要求及考核
1. 各专业部（处）主任负责指导本部（处）教师制定个人听课计划，各部（处）收齐汇总后，在每学期开学后一周内报教务处1份。
2. 听课采取随机方式，不事先通知，可有所侧重。
3. 每次听课要做好听课记录，填写听课打分表，课后须与授课教师进行交流，并请授课教师在听课记录表上签名。
4. 每月教务处要抽查、各专业部要检查1次听课完成情况，并填写听课记录检查表。
5. 各部（处）要及时总结检查情况，检查结果将在全校通报。
6. 学期结束时，各部（处）检查结果将与教师考评挂钩。
7. 听课完成情况将作为考核各级领导干部工作业绩的依据之一。
三、本制度自公布之日起执行，解释权归教务处
检查作业批改评分标准
一、理论教学
1、批改次数
要求担任3个及以上班级每次批改人数不少于一半；担任1～2个班全批全改。每周至少各班全部学生作业批改一次计70分，少一次扣10分，多一次加一分。最多计80分。
2、批改认真、细致，有批改日期，有分数（等级），有批语，批改使用红色标记。计10分。
3、作业书写格式有规范化要求。计5分。
4、学生做作业态度认真，书写规整清晰，按时交作业。计5分。
5、作业布置数量适当，难易适度，做到精、巧、活，培养学生综合运用知识的能力，训练思维，增进智能。计5分。
6、有批改作业原始记录单。计5分。
二、实践教学
1、实践教学含实验、演示、参观及各种技能性训练等，作业应按授课计划布置检查，与授课计划内容、次数相符计70分，少一次扣10分。
2、文字作业：作业量适当，有规范性要求批改认真、细致，有批改日期，有分数（等级），有批语，有批改记录，有讲评。计10分。
3、实物作业：有分数（等级），有批语，制作精心、美观，符合要求。计10分。
4、学生工作态度及成效：作业认真，及时完成，规范整洁，训练有素，基本功扎实。计10分。
查课暂行规定
为了规范学校教学，加强教学管理，不断提高教育教学质量和水平，依据《河北省中等职业学校教学管理规定》精神，制定该规定。
一、查课方式
1、各专业部、基础部主任是教师上课考勤的第一责任人，教学检查人员每节课对教师上课情况进行检查并记录。
2、教务处每周不定期对各专业部、基础部教师上课情况进行抽查。
3、学校领导不定期对教师到岗情况、上课情况进行抽查。
二、相关规定
1、学生放长假的开学第一天，主管教学副校长、教务处、专业部、基础部主任应抽查上课情况。
2、查课人员查课后对照《总课表》、《调课记录》与授课计划认真填写《查课记录表》。
3、查课人员查课时，发现问题及时向专业部、基础部负责人反映并向教务处汇报。
4、任课教师应严格按课表上课（含自习辅导）。因故确需调课、换课、停课，应提前1~2天向专业部、基础部提出申请，并填写调、停、换、补、代课申请表，经专业部、基础部和教务处主管主任批准后执行。未填写申请的调课，均为“任意调课”。极特殊情况教师未来的及填写申请的，由准假者先代填，事后一天内补填。
5、任意调课一节，双方工作量均不再统计。造成缺课的按旷课处理。若一个月内任意调课两次者，除扣除工作量津贴外，学校将给予通报。若一学期累计发生5次，下学期将不再安排授课任务。
6、上课迟到、早退、中途脱岗、旷课等按《教学事故认定与处罚管理暂行办法》执行。
7、每周一上午8：30前，查课人员将前周检查情况总结汇总后交教务处。（含工作量统计表）
8、学校抽查时，发现教师脱岗、旷课及任意调课等情况，则从当月的工作量中扣除任课教师、专业部、基础部查课人员、主管主任、主任等相关责任人的当月工作量。（查课人员已经发现，专业部已处理并做了记录者除外）
教师撰写课时教案基本要求
撰写课时教案是教师备教材、备学情况的具体化。一节课教学要达到什么目标，怎样实现这个目标，教师的设计等都体现在教案中。因此，教案是教师上好课的重要依据，也是提高教学质量的必要措施。下面就如何撰写符合实际而又实用的教案提出如下要求：
一、教学内容。写出课题或课题中的第几课时。
二、教学目标。在分析教材学情的基础上，写出教师期望学生在识记、理解、应用、综合等方面从心理到行为的有序变化。明确在掌握知识、培养能力、以及进行思想政治教育等方面所要达到的目标。
三、教学重点、难点。在分析教材、掌握学情的基础上，确定本课时的教学重点、难点。
四、教学仪器及学具。结合教学内容和学校的实际情况，确定本课时使用的教学仪器及学具。
五、教学过程设计。
六、教学过程。教学过程是教师引导学生感知教材、理解教材、获取知识、巩固运用知识、发展智力、培养能力的进程。在这一过程中，教师、学生、教学任务、教学内容、教学方法手段、教学组织形式、教学效果监控调整等诸多因素交织在一起，情况错综复杂，自始至终存在着多种矛盾的运动变化和发展。因此，教学过程要体现出五个方面，处理好四种关系。
1、教学内容层次要清楚，要体现出教学的重点、难点，知识与思想教育的结合以及知识的有序发展变化。
2、教学结构制定要合理，要体现出前有蕴伏，中有突破，后有发展的符合学生认识结构的程序。
3、教学方法运用要灵活，要体现出教学有法，教无定法，贵在得法的符合学生年龄特征和接受能力的实用、有效的教学手段。
4、作业安排要适量、适度，要体现出基础训练、综合训练和发展提高的以适应不同程度学生的训练内容。
5、板书设计要科学，要体现出知识的逻辑顺序和训练重点，并力求简洁明了。
写教案过程时要处理好间接经验与直接经验，传授知识与发展智力，传授知识与思想教育，教师的教与学生的学等各种关系。
六、教案要体现课堂教学的主要环节。一般说来，主要有以下几个方面：
1、组织教学。目的是让学生作好课前的准备，保证教学能够顺利进行。
2、检查复习。了解学生对学过的并与本课相关知识的掌握情况，加强新旧知识之间的联系，为学习新知识“铺路架桥”。
3、学习新知识。教师采用灵活而恰当的教学方法，引导学生掌握新知识，培养学生各种能力，开发学生智力。
4、巩固所学知识，进行课堂训练。使学生对所学新知识能当堂消化，提高运用知识的能力。
5、课堂小结。教师对所学知识进行简要而系统总结，突出重点和难点，使学生对所学知识有个完整印象。
6、布置作业。目的是让学生通过运用所学新知识解决问题，进一步巩固知识，培养学生独立解决问题的能力。
除以上主要环节外，教案还应该有“教学后记”总结教学情况，不断改进工作，提高教学效果。
由于学科不同，新授课、复习课、讲评课等课型不同，教学结构也不尽相同。但教案中都应较好地体现出教学思路清晰，教学结构合理、完整，层次清楚，过渡自然，符合学生认知规律。
教案检查测评标准
为加强教学管理，规范教案编写，提高教育教学质量，根据《河北省中等职业学校教学管理规定》，结合我校实际，制定本标准。
一、教案检查内容
教案应包括首页、教学过程设计(讲课提纲或讲稿)和教学后记(课后记)三部分。任课教师在学期开课前必须备有二周以上的教案，学期中应提前写好一周教案。不准无教案或沿用过时的旧教案上课。对无教学经验的教师，教案要经指定的老教师审查签字后使用。教务处应定期检查教师教案。
鼓励教师运用现代教育技术手段进行电子备课、制作多媒体课件。
实行集体备课制度(特别是同课程、同教材的)。尊重教师个性，发挥教师的独创精神，集思广益，取长补短。
(一)教案首页：包括：班级、学科名称、授课时间、题目、教学目的、教学内容、重点和难点、教学方法、教学后记、教具、备注等。
(二)对教学过程设计的要求‘
1．教学目的明确。
2．教学内容安排适当，要体现教学目的的要求。
3．重点难点把握准确，突出重点时，教案篇幅应多些，内容可细些，举例分析要恰当。
4．教学方法应根据教学内容而定，要灵活多样。
5．理论课教学过程的安排要体现出组织教学、复习提问、导入新课、讲授新课、巩固新课(小结)和布置作业的六个教学环节。实习教学课应体现组织教学、入门指导、巡回指导和结束指导四个基本环节。
6．教学过程中应视教材需要，安排适当的实验、演示和电化教学。
7．教学内容要求传授的知识、概念应正确无误。禁写错字、白字，书写工整，图形清晰正规。
8．课后小结应精炼概括要求学生重点掌握的新知识。
9．编写教案提倡做板书设计(正、副板书)，但板书不宜太繁琐，也不能只写大标题。
lO．教学后记是十分重要的内容，应认真填写，以便总结本堂课讲得成功
与否、讲课效果和遇到的新问题，并据此改进。
二、教案检查评分标准
1、教案数量占35分，少一次教案扣5分，扣完为止。
2、首页各项目填写完整10分，一次首页填写不完整扣1分，扣完为止。
3、进程及内容占40分
（1）教学目的明确，教学要求恰当，教学进度与授课计划相符占10分。
（2）重点、难点筛选准确，难点化解方法恰当占10分。
（3）精心设计教学过程，层次分明，书写认真、整洁、工整，图表清晰占15分。
（4）教法得当，教学环节完整占5分。一半以上教案进程不清楚、内容粗略扣15分。
4、布置作业量及难易程度适中10分，2/3以上教案无作业布置或难易程度不当扣6分。无作业布置记0分。
5、课后小结占5分，少一次扣1分。
校外实训实习管理制度
为了切实搞好我校学生校外实训实习工作，结合我校实际情况，特制定本规定。
一、校外实训实习的要求
实训实习不仅是教学实践的重要环节，而且是全面贯彻党的教育方针，培养“德能双优”人才的重要措施。实习宗旨：了解社会，接触实际，增强协作意识、劳动意识、增强社会主义事业心、责任感，提高思想觉悟；巩固所学理论，初步获得本专业的实际知识，以利培养实际工作能力和专业技能。各专业应根据上述要求和本专业培养目标、教学计划，在实习前会同接受实习单位有关人员编写实训实习大纲和实习指导书。制订本次实习的实施计划，明确实习要求、内容、时间安排和方式。
二、组织领导
成立校外实训实习指导小组，每次实训实习，按实习点，由带队教师、指导教师、班主任和实习单位指导教师代表组成实习领导小组。带队教师担任组长，全面负责本次实训实习工作；
其职责是：
1. 做好学生实训实习动员工作，做好实习学生的思想教育工作。
2. 协调、指导、检查实训校外实习工作。
3. 研究、指导校外实训实习基地建设。
4. 组织实训实习经验交流。
5. 精心组织学生实训实习，提高实训实习质量；
6. 做好实训实习学生的考勤和成绩考核工作；
7．做好实训实习工作总结。
三、实训实习指导教师要求
1.凡是具备任实习指导教师条件的，都应在专业部的统一安排下，积极承担此项工作，并作为今后评审其任职资格的基本条件之一。
2. 实习带队教师对实习点的学生校外实习负全面管理责任，其他实习指导教师按照其分工负应有的责任。
3. 班主任在学生实习期间，要做好实习学生的政治思想教育工作，并到实习现场组织政治学习和班级活动。
4. 实习带队教师和指导教师应提前去实习单位，根据实习大纲和具体条件，制订实习计划，经实习基地领导小组或双方领导核准后组织实施。
5. 实习指导教师要同实习单位选派的指导教师一起指导实习，审阅实习报告，进行成绩考核；实习结束，听取实习单位对实习工作意见，做好实习总结。
6. 实习指导教师要以身作则，言传身教，要求学生严格执行考勤制度，全面关心学生的思想、学习和生活，及时表扬好人好事，批评违纪现象，对情节严重的要及时向系汇报，给予处理。
7. 指导教师在实习结束后写出指导实习的工作报告，交所在部审核。
四、实训实习学生要求
（一）学生实习必须做到以下几点：
1. 按照实习大纲要求和实习计划，认真实习，独立思考，全面完成实习任务。
2. 虚心向工人、技术人员学习。听从指导教师的安排，严格遵守实习单位的规章制度和纪律，特别要遵守保密制度，执行安全操作规程。
3. 对于违反实习单位规章制度和纪律的学生，轻则批评教育，重则需会同实习单位视其情节按有关规章制度严肃处理。
4. 学生在实习期间要严格遵守作息制度，对迟到、早退、旷课的学生，与在校上课一样按照相关规定进行处理。学生擅自不参加校外实习，除按照学校规定处理外，本次实习成绩以不及格计。
5. 经批准，学生因病不能参加实习或缺勤累计超过规定实习时间三分之一，不得参加本次实习考核，可准予补实习。
6、遵纪守法，服从用人单位的管理，应严格遵守实习单位及借宿单位的规章制度。
7、与家长、学校保持定期联系，每个月须向家长和学校联系一次，电话、写信或电子邮件均可。
8、对实习单位有异议，由学校直接与实习单位联系，协商解决，实习生不得直接与实习单位交涉，不允许与实习单位发生冲突。
9、由学校统一安置的实习生在实习期内需要调整，本人须提交申请，家长同意，报学校审批后方可离开用人单位。未经批准，不准擅自离开实习工作岗位。
10、学校在教学期间（周一至周五）不得进入校园，特殊情况需要返校必须向保卫科报告，批准后方可进入。
（二）实习学生违纪处理办法：
1、对于一般性违纪行为，影响较小，给予批评教育，并责令改正。
2、对于较严重的违纪行为，学校根据情节轻重，给予相应纪律处分，并缓发毕业证。
3、违法违纪、情节严重并造成较坏影响的学生（含罢工、扇动闹事、盗窃、抢劫等），给予开除学籍处理，不予发放毕业证。
五、实训实习成绩考核
1. 实习结束应进行考核，学生成绩按优、良、中、及格、不及格五级评定。
2. 考核成绩由思想考核成绩和业务考核成绩两部份组成。思想考核成绩按学生对实习的认识、实际表现、遵纪守规情况和劳动态度评定；业务考核成绩按学生的实习报告和业务考试成绩评定。评定成绩工作由指导教师会同实习单位选派的实习指导教师一起负责。
3. 实习考核成绩不及格，应重新参加实习。如时间无法安排，则延期毕业。
教学器材与教材管理办法
教学器材与教材管理是学校教学管理的一个重要组成部分，它对稳定教学秩序，提高教学质量有着重要作用。为了加强教材建设，保证教材质量，做好教材供应，满足教学需要，特制定本办法。
一、 教材选用与订购
1、选用教材，必须坚持质量第一，符合专业培养目标和教学大纲的要求，保证教材的科学性、先进性、实用性。应优先选用列为国家级规划教材或获省部级以上优秀教材奖的教材，例如“面向21世纪课程教材”、“十五”、“十一五”国家规划教材或各教学指导委员会推荐的教材。尽可能选用近三年出版的教材，避免一门课程使用多套教材。鼓励教师编写较高质量的校本教材，提高优秀、重点、新版教材的选用率。
2、选用教材审定程序是：专业部集体商定选用教材、部主任签字同意、教务处审核、报主管校长审批。未经审定程序的教材不得进入课堂。教材审定后不得随意改换，如有特殊情况，必须说明改换教材的原因，经教务处审定后报主管校长批准才能改换。
3、每年春、秋两次进行教材的征订工作。教材组每学期将《教材预订目录》、《教材库存目录》等送发各专业科，各科根据学校《教学计划》商定选用教材，教务处教材组根据学生人数等，确定教材订购计划。
4、订购教材应填写《学校教材订购表》，要明确教材名称、书号（ISBN号）、出版社、版本、编者等。《学校教材订购表》由部主任审核签字、教务处批准后，教材组才予以订购。若订购过程中发现问题，教材组应及早与相关系部、专业科联系，协商解决。
5、教材订购的数量，原则上以每届学生使用数为基础；对个别专业教材，为防出版量少，日后难于订购，以及由学校批准的我校教师主编、参编的正式出版教材，允许按两届学生使用数订购。
6、各专业科订购教材前，应注意学校教材库存量，原则上是使用完库存教材再订购新教材。
7、教学参考书应从图书馆借阅。必须配套使用的辅助教材、磁带，以及教材重大变更后等，由教材组负责按审批单订购教师教学参考书。审批程序是：专业科提出计划（包含用途、名称、出版社、作者、数量等），教务处审核，主管领导批准。
8、任何部门和个人不得擅自订购、采购教材。否则，学校将追究当事人责任。
二、教材和校本教材的编写
1、参加国家正式出版的教材编写，要事先写出书面申请，经专业科主任审核、由教务处研究报校领导批准后方可参加，否则，学校不予选用。
2、若需要编写校本教材，需由编写教师提出书面申请，经专业科主任审核并鉴署意见，教务处研究报校领导批准后方可进行。
编写校本教材，必须成立教材编写小组，参编人员有明确的分工，经认真审稿及专业科审核鉴署意见、教务处批准后，由教材组安排印刷。印数与订购教材的原则相同。
校本教材应符合教学计划和教学大纲要求；适用于专业建设需要；应具有一定科学性，前瞻性；内容正确，并具有较强的针对性；应列出参考文献目录；要严防发生侵权行为，出现事故由编写者负责。
三、教材发放
1、学生使用教材，由教材组负责订购发放，其他部门和个人不得向学生发放教材。
2、教材组应在订购教材到货后，通知各相关系部和任课教师及早领取教材，以便备课。
3、教师领用教材，凭任课通知单领取承担教学课程所需的教材一册（套）（连续讲授同一课程教材，酌情二学年后复领一册）。
各专业科可领取本部门所订购教材一册（套），供教研、听课、代课、试讲教师借用。
4、教材组根据《教材订购登记表》、《课程表》、《学生名单》等给学生发放教材，一般在开学上课前进行，以班为单位办理手续。教材领取后，学生一周内发现教材有质量问题可到教材组更换。
5、新生第一学期发放教材，根据学生处提供的分班名单，在军训期间发放教材；班主任负责办理手续；单个学生领书必须由学生本人持交费单、校园卡到教材组登记、领书。
6、学生转班、转专业必须持学生处盖章的变更手续到教务处登记。发放教材后因该变更造成的后果由学生本人负责。
四、教学器材管理
1、 教学器材，由教务处教材组负责采购与发放，其他部门和个人不得私自采购并向学生发放任何器材。否则学校将追究当事人的责任。
2、 各专业部、基础部根据教学需要，向教务处提出教学器材需求计划，教务处审核，主管领导批准。
3、 教学器材借用与归还，以集体以班为单位集体办理手续，教材组按学生名册详细登记借用和损坏情况。使用不当造成器材损坏要按规定照价赔偿。恶意损坏者，加倍赔偿。
4、 学生毕业前将器材损坏记录汇总，报财务处。
五、教材库管理
1、严格管理制度，非教材管理人员未经允许不得进入书库。
2、严格教材管理工作，做好教材验收入库、分类上架、登记，建立教材入库、出库、库存等账目，做到手续齐全。
3、教材库每学期清库一次，应在学期中完成《学生用书登计表》和《教材库存统计表》。
4、注意教材库的防火、防盗、防潮、防蛀，保持室内清洁卫生，确保教材安全存放。
六、教材发放管理办法
1、学生在校期间必须使用教学计划规定的统一教材。由教材组负责发放。
2、教材发放必须按教务处下发的学生名单由班主任统一领取，并详细记录发放情况。
3、新生插班，学生本人须持“交费单”到教务处开“领书单”，然后到教材组领取教材。个人原因转班，必须持专业部同意、学生处盖章的变更手续到教务处登记，凭“领书单”，到教材组领取教材。
4、中途转班（转专业），须重新领取新班（新专业）的规定教材，因此造成的书费问题，由学生本人负责。
5、新生入学一般不允许插到高年级学习，如特殊情况，须提供同等文化水平、专业水平的学习证明，经学生处、教务处审核，主管领导批准。不能提供上述证明、或未通过审核的学生，插入高年级学习，必须补习底年级的课程，并参加相应的考试。
6、因教材丢失须重新领书等情况，必须持学生本人签字的书面申请（注明缘由和领书明细），到教材组领书，教材组必须将此申请附在发书记录表中。
7、因新生入学时间不一致，教材组将在集体发书之后，每周的星期二、四课外活动时间，继续办理个别发书。