邢台现代职业学校
“3G实景课堂建设机制与应用模式探索”在学前教育专业课程教学
探索应用的成果报告
“3G实景课堂建设机制与应用模式探索”于2013年引入我校，并在我学前教育专业进行试点。经过近几年的试验摸索，对我专业学生学习实践起到了良好地推动作用，丰富了课堂教学手段，拉近了校企距离，把幼儿园的教学活动引入课堂，增强里实践实习作用。
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“3G实景课堂教学”简述
3G 实景课堂运用现代网络信息技术和3G通信技术，让3G信号覆盖的任意行业企业现场的真实工作场景实时传输到教室；将教室的信息实时反馈到现场，实现学生与现场专家的互动交流，为现场专家与学校教师“双讲师”完成专业教学提供技术支撑。
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“3G实景课堂教学”模式简述
职业教育的任务不仅仅是向学生传授理论知识，更重要的是使学生掌握职业技能，并能跟上社会、职业发展的需要。这就要求我们不能拘泥于课堂教学，要为学生提供更多更好实习实训的机会。目前的做法通常是两种：一是带领学生下企业，进单位，进行现场观摩和学习；二是聘请行业专家进校园，手把手传授。但这两种方式都存在一定的弊端。第一种方式往往涉及学生安全和单位的容纳能力，甚至会干扰企业单位的正常生产秩序，因此运作起来困难较多。第二种方式又会出现专家档期和企业生产计划安排的问题，往往不能抽身或按照学校进度顺利实现。
“3G实景课堂教学”模式的应用恰恰较好地解决了这些问题。我们可以将天涯海角任意地方的现场工作实景实时传输到课堂，通过课堂专任教师与现场专家“双讲师”办法共同完成专业课程教学，学生学习时如身临其景，并通过与现场专家的互动交流，达到学习最新技术的目的。
具体到学前教育专业的应用，我们主要是通过实景教学使学生真实观察到幼儿园教师在面对3-5岁儿童时是怎样开展教学活动的，尤其是从教学语言、肢体动作、组织安排、师生互动、内容呈现等多方面实时呈现。我们的做法是：学期初根据双方教学安排确定对接课程及章节并做出详细计划，上课前进行充分沟通确定具体授课方式，授课中先由我专业教师开始教授，过程中切入幼儿园上课实景，观看上课实况，学生根据授课内容提出问题，幼儿园教师进行解疑答惑。在这个过程中，学生不仅能收获专业方面的理论知识，并能结合幼儿园上课实际对照消化，还能接收到处理今后工作任务的方式方法，从而实现理论与实践的结合。
基本教学流程为：
初期对接定计划→课前交流定方案→开始授课讲原理→切入现场细观察→进程（现场结束）之中加互动→解难答疑学实操→课尾总结做提升
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“3G实景课堂教学”模式的应用优势和效益
1.改革了教学组织方式
原来的教学组织都是由一个教师完成一堂课的教学，或者由学校的专任教师，或者由幼儿园教师单独完成。这样就带来一个问题，学校的专任教师往往因实践能力不足而不能满足将来职业岗位的需要，而幼儿园的教师则常常在教育教学的基本理论方面存在欠缺。也正因为如此，应用“3G实景课堂教学”可以将专任教师和现场专家的优势分别发挥出来，实现二者优势互补，让深谙教育教学理论的专任教师与精通实操的幼儿园教师一起完成一堂课的教学，从而使学生得到最优质的教育服务，实现既在从专任教师那里获取足够的理论方面养分，又在实操方面从幼儿园教师那里学到经验。
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依托3G科技，使教学场所多元化
根据学前教育专业的特点，活动指导的课程要求学生在实际的幼儿园工作中来学习和实践。对于我们的学生来说，幼儿园的实际工作不全是教育活动，还有很多日常生活中的渗透。所以，要想让学生真正的了解幼儿园的实操过程，通常要把学生安排到幼儿园进行实习，这不仅受到幼儿园容纳能力的限制，而且还会影响幼儿园教育活动的正常进行。通过“3G实景课堂”模式则可以采用移动视频音频采集技术，依托无线通讯网络优化课堂，实现互动，从传统的教学组织方式对教学现场场地束缚中解脱出来，把在不同的幼儿园的任意地点都变成教学场所，从而使教学场所得到延伸。学生在学习中，获得课堂上缺乏的感性知识。
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依托高科技技术，改变教学载体的选择
针对学前儿童教育活动指导课程的教学载体的选择上，传统的做法是老师根据教材的章节选择和录制相关视频。其内容是老师想教什么就录制什么，其教学资源并不一定都是学生感兴趣的。通过在3G实景课堂教学让学生在学习中针对自己感兴趣的、想了解的部分通过与现场幼儿教师，互动交流而具体拍摄的视频，教师教的是学生真正需要的东西，拍的是学生真正感兴趣的在理解上无法理解的内容。
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交换空间，培养职业素质
作为幼儿教师，我们的学生将来面对的是活泼可爱的孩子们，那么在一日生活中处处体现出幼儿教师的角色意识。如：情感的交流，肢体语言，处理临时突发状况的能力等。我专业部尝试让个别学生到幼儿园现场实习，其他同学在教室，通过3G实景课堂教学模式，把实习学生幼儿园组织活动等实习画面实时传入课堂，让学生评学生，幼儿教师评学生，增进学生的教师角色意识，从而培养学生的职业素质。
总之，在“3G实景课堂教学”方式探索应用中，丰富了我们教学手段，提高了学生学习的兴趣和效果，增强了学生胜任今后工作岗位的实力。同时，也对我们今后的教学改革提供了新的良好的支撑。