学前教育专业《舞蹈》课程标准

课程基本信息：

课程名称：舞蹈

课程开设时间及课时：第1-6学期，6个学期，每周4课时，114周，共计456课时

一、课程的性质及教学要求 

   舞蹈是幼儿师范专业的一门专业技能课。本课程的教学目的是：学生通过本课程的学习，掌握幼教专业舞蹈技能，掌握训练方法，提高舞蹈素养，毕业后能胜任幼儿园的舞蹈教学工作，成为合格的幼儿园教师。

     舞蹈技能是一门规范性、理论性、实践性较强的课程。教学中，应按照幼师专业培养目标，要求学生对教学内容全面掌握，融会贯通，达到培养目标的规定。

二、课程作用

舞蹈是学前教育专业必修课程之一。舞蹈是人类最早的一种艺术活动，它是经过提炼和加工，以人体的造型和有节奏的动作为主要手段，来表现人的生活和思想感情的一种艺术形式。舞蹈在学前教育专业的教育教学中具有重要的意义，它不仅是现代人文化生活和自娱不可缺少的内容，也是对学前教育专业学生进行素质教育，提高精神文明程度，陶冶美的情操，充分发挥想象力、表现力和创造力，促进身心发展的重要手段。学生通过本课程的学习具有适应舞蹈需要的正确身姿、完整、流畅、正确、优美地表现各种风格的舞蹈，掌握舞蹈的基本理论，具有创编幼儿舞蹈、组织幼儿舞蹈教学的能力。 

课程目标

、知识目标：

1．掌握舞蹈的基础知识和基本技能 

     使学生了解和掌握舞蹈的基础理论知识，初步懂得人体美和动作美的概念，明确幼师学生舞蹈教学的目的与任务。 

     掌握舞蹈的基本动作、基本技能和舞蹈的素材，能够按人体基本活动规律和舞蹈的表现规律做动作组合及跳集体舞蹈；了解民族、民间舞的风格与特点，学习具有典型性的民族、民间舞蹈及动作素材。    

  2．进行形体和舞蹈素质的基本训练 

     对学生进行正确的身体姿态和舞蹈基本素质训练，提高学生的节奏感，发展身体的协调性、灵活性和柔韧性。

、能力目标

了解幼儿舞蹈的基础知识与方法，培养幼儿舞蹈的组织指导能力；了解幼儿舞蹈的特点，具备阅读和再现幼儿舞蹈教材的能力，并能自学、记录和初步创编幼儿舞蹈；掌握幼儿舞蹈教学方法，能讲解示范舞蹈动作和组织领导幼儿舞蹈活动。

、情感目标

向学生进行爱国主义、社会主义和集体主义教育，树立为幼儿教育事业服务精神，热爱儿童，刻苦学习；培养学生主体意识和积极主动精神以及创造性、表现力和活泼愉快的情绪，树立团结合作的意识，促进良好的人际关系；陶冶美的情操，培养文明行为，提高鉴赏力和文化艺术素养。学前教育专业舞蹈的教学目的和任务，是互相联系的整体，是通过课内外以及社会实践活动共同完成的。

四、课程内容

第一教学单元 

Ⅰ.教学目的及教学要求 

通过本单元学习，要求初步掌握舞蹈的基本知识。具有正确的身体姿态，通过舞蹈技能训练，提高学生舞蹈节奏感、韵律感、协调性和柔美度。 

Ⅱ.教学内容 一、理论课 

1.掌握舞蹈的概念、种类，了解中国舞蹈发展简史。 2.幼儿舞蹈与幼儿教育的关系。 

3.了解舞台平面、空间、方位，懂得常用舞蹈术语，学会做简单的舞蹈记录。 

二、舞蹈的基本训练

1.学习中国古典舞基本手位、脚位、手臂动作。古典芭蕾舞的基本手形、脚形、脚位、手位。古典舞训练：勾绷脚、擦地、蹲、小踢腿、腰的训练、大踢腿的节奏变化训练，训练学生的反应力，动作的灵敏性、柔韧性。 

2.中间动作：基本姿态、舞姿训练。舞蹈技巧（跳、翻、转）的训练。 

3.身段组合训练。 （1）提、沉、冲、靠组合 （2）手位、步伐组合 （3）云间转腰组合 （4）风火轮组合 （5）旁提、漫步组合 三、幼儿舞蹈基础  1. 了解幼儿舞的特点 2.  幼儿舞蹈的分类 

3.  掌握幼儿舞蹈中的律动、集体舞、歌表演、即兴舞、音乐游戏。 4 . 学习幼儿基本舞步：走步、小碎步、娃娃步、进退步、错步、十字步、踵趾步、点步、踏垫步、交替步、小跑步、后踢步、跑跳步、滑步、长跑步、蹦跳步、前踢步、踏踢步、踏踢步、跳颠步。 

5.  组合训练3—4个。 Ⅲ、教学建议 

基本功训练中，可组织学生成立互助小组，让能力强的学生与能力弱的学生共同训练。 

 

第二教学单元 

Ⅰ.教学目的及教学要求： 

（1） 通过本单元学习，使学生初步了解中国民族民间舞的

风格与动作特点。基本舞步，舞姿造型、动律特点等，以及在幼儿舞蹈中的运用。这将扩大学生的舞蹈视野，丰富舞蹈知识，提高舞蹈表现力和鉴赏能力。 

（2） 通过外国民间舞与现代舞的介绍、学习，增进对外国

民间舞蹈的了解和感受，初步掌握部分外国舞蹈的基本动作，进一步提高学生动作的协调性、节奏感、舞蹈的表现力，增进舞蹈中的合作和交流，使学生更广泛地积累舞蹈动作素材，提高自身舞蹈素养。 

 

Ⅱ.教学内容——中国民族民间舞 1.壮族民间舞 

（1）了解壮族民间舞的风格与动作特点。 

（2）常用的壮族手位，脚位。 

（3）舞蹈动作基本动律练习。 

（4）讲解示范动作，并掌握方法。 

（5）组合练习3—2个。 

2.藏族民间舞 

（1）了解藏族民间舞的风格与动作特点。 

（2）学习弦子基本舞步，平步、靠步、撩步、拖步、退踏步、滴嗒步，以及常用手臂动作、撩袖、摆袖、晃袖，献哈达、敬礼。 

（3）学会组合3—4个。 

（4）讲解、示范动作，注意动作与音乐的协调。

 3.蒙古族民间舞 

（1）了解蒙族的风格与动作特点。 

（2）常用手位1—7位、基本舞步、平不、马步、跑马步、摇篮步、刨步。 

（3）硬腕、硬肩、柔臂。 

（4）讲解动作特点，并掌握方法，注意动作与音乐配合协调。 （5）组合练习2—3个。

 4.汉族民间舞 

了解东北秧歌的风格与动作特点。 

（2）舞蹈动作基本动律练习。 

（3）动律练习，单一动作训练。单臂花、交替花，盖分花、蝴蝶花、展翅花，扬臂花。 

（4）基本舞步：秧歌后踢步、秧歌前踢步、垫步、墩步、十字步。 

（5）组合训练2—3个。 

5.维吾尔族民间舞 

（1）简介维吾尔族民间舞的风格和动作特点。 

（2）舞蹈的基本动律练习。

（3）常用手位1—7位。 

（4）基本舞步：横垫步、进退步、三步一抬。

 （5）讲解动作特点，并掌握方法，注意情绪配合。

 （6）组合练习2—3个。

 6.傣族民间舞 

了解傣族民间舞的风格与动作特点。

 （2）舞蹈动作基本动律练习。 

（3）基本手型、冠形、嘴形、叶形、曲掌、基本手位、低展翅、高展翅、基本舞步、平步、踮步。 

（4）讲解动作特点，并掌握方法，注意音乐与动作的协调。

 7.胶州秧歌民间舞 

了解胶州秧歌的风格与动作特点。 

（2）舞蹈动作基本动律练习。 

（3）基本舞步、丁字拧步、丁字三步小嫚扭、丁字碾步、基本手位。 

（4）讲解示范动作，注意情绪配合。 

（5）组合练习2—3个。

 8.云南花灯民间舞 

①了解云南花灯民间舞的风格与动作特点。 ②舞蹈的基本动律练习。 

③体态动律：崴、小崴、正崴、反崴。 ④扇、握扇、扣扇、团扇、别扇。 

⑤讲解示范动作，注意动作与音乐的配合。

⑥组合训练2—3个。

 9. 外国民间舞、现代舞训练 

初步学习掌握波兰、乌克兰、匈牙利等国家的民间舞蹈基本动作。 

2.组合训练3-5个。 

3. 现代舞基础训练 

4.组合训练（1）活动组合（2）手位组合（3）脚位组合（4）综合训练组合 

Ⅲ.教学建议 

本单元教学重点是民族民间舞、外国民间舞、现代舞的训练，在练习的过程中，可以结合一些录相资料，引导学生感受不同民族有不同的风格特点，使学生正确的掌握各民族舞蹈动作的风格。      

第三教学单元 教学目标: 

   通过前二年的舞蹈的学习,学生们基本具备了身体基本的松弛、协调能力,教材、教学均已经进入教育学生不仅只是学会几种舞蹈,更重要的要学习如何运用身体去适应音乐的节奏与节拍,在各种不同舞种中的表现力,在中年级的深化阶段,要求学生进一步提高舞与音乐、节奏的关系,无论是缓慢还是快速,都要把动作贯穿于每一个音符、节拍中.初步要求气、韵要贯穿与身体的各个部位,形\神一体. 

了解儿童舞蹈教学的概念、学科特点以及研究对象、范围和方法，明确儿童舞蹈的教学目标与任务。结合实践练习，掌握幼儿园韵律活动教学的方法（一般步骤及注意事项）。  

   Ⅰ.教学内容： 

一、幼儿舞蹈的基本常识：掌握幼儿舞蹈教学法、幼儿舞蹈的创编和幼儿舞蹈的教学实例。 

1.掌握幼儿舞蹈的创作，编排原则和方法。 

 2.理解幼儿舞的特点，学习基本步法，手位。

 3.组合训练3—4个。

 4.学习歌表演，创编歌表演。 

学习情绪性舞蹈创编的方法，创编情绪性舞蹈。

 二、幼儿舞蹈教学法 

1.幼儿舞蹈教学法的基本办法： （1）示范法 （2）练习法、 （3）观察模仿法、 （4）分解组合法、 （5）游戏法、 （6）语言提示、讲解、口令法、 （7）个别教学法。  

Ⅲ.教学建议 

本单元的教学重点是创编舞与幼儿舞蹈教学法。创编舞教学一定要结合幼儿不同年龄、班级特点和不同表演形式进行，舞蹈教学应组织学生到幼儿园观摩舞蹈教学过程。同时指导学生进行舞蹈教学模拟课。有条件的参与幼儿舞蹈教学实践，提高学生毕业后的教学能力。

五、课程设计

  一、课程教学总时数与选修课程设置及实践课。  课程教学总课时： 

1.第一单元：基本功及古典身韵训练，每周4节课。全年38周，共152节。 

民间舞训练，每周2节课。 全年38周，共76节。 

幼儿舞蹈基础，上学期每周2节课，全年38周，共76节课。 

第二单元：基本功及古典身韵训练，每周4节。每周4节课。全年38周，共152节。

  民间舞训练，每周2节课。 全年38周，共76节。 

  外国民间舞、现代舞训练，每周2节课。 全年38周，共76节。  

3.第三单元：基本功及古典身韵训练，每周4节课。全年38周，共152节。 

幼儿舞蹈教学法：每周2节课，全年38周，共76节课。  

 幼儿舞蹈创编与技法，每周2节课，全年38周，共76节课。 

   实践课 

舞蹈表演实习，每学期元旦节目，惠民演出等。

六、教学方法和教学形式的建议： 

1.教学方法： 

    本课程不是纯理论性课程，其核心是解决实践的问题。在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园工作的要求，加强技能训练，提高学生的舞蹈素养。同是，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观，提高感性认识。 

2.教学形式： 

   为使每个学生都能达到培养目标的要求，教学形式以教师讲授、示范为基础的同时，针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导与之配合。 

3.实践环节教学要求： 

   本课内容具有较强的实践性，教学中要结合课中内容，安排学生到幼儿园参观，熟悉律动、幼儿舞蹈的教学过程，有条件的要参与具体教学活动。部分边远地区如不具备条件，应组织学生认真观看教学录像带中的案例部分。结合案例，增加学生的感性认识。 

七、考核评价

           具体项目标准如下： 

 1．舞蹈动作自身发展水平的考核             舞蹈动作的考核 

            考核学生已学过的舞蹈基本动作，动作是否准确、有节奏感，感情的表达等，这些项目占本部分的40%。   舞蹈动作的风格和韵律感，占本部分的20%。            

 2．舞蹈能力的考核 

     ⑴舞蹈的记录和依据文字试跳的能力 

            平时和定期批阅笔记，到幼儿园收集幼儿舞蹈及有关舞蹈素材，对每个学生每学期至少检查批阅一次，并评出成绩，占本部分的10%。         

    ⑵创编幼儿舞蹈的能力 

            创编舞蹈作品的书面作业和示范表演各占5%            

  ⑶幼儿舞蹈教学能力 

            对幼儿舞蹈教材的理解，基本动作结构特点的分析与运用和讲解示范，基础理论知识和实验能力占20%。