邢台现代职业学校关于学前教育专业

创新发展的计划

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，针对学前教育领域的发展，制定以下创新发展计划，以拓展人才培养结构，提高学生专业能力，有效地将学前教育理论与教学实践有机结合。

一、创建学前教育实训基地

以学前教育专业发展为根本出发点，建立新型的校内全真实训基地，让学前教育专业的学生和老师能够在学习和教学过程中随时进行“实战演练”。打破传统实习模式，强化“理论—运用—实践—提升”这一全新创新人才培养模式。

二、实训基地教学运用模式

实训基地的教学功能上，要以学生的能力培养为主线，采用实训、轮训、培训为一体的实践模式。

1、学前教育专业每年入学的新生，要有2-3个课时来对幼儿教育的被教育体进行体验和感知，让学生和孩子们面对面的接触，来认识所学专业的教育方向和能力补给。这对增强学生们的学习动力具有非常重要的意义。

2、将“3+2”高年级的实训课程纳入整个学前教育的教学体系。运用实训基地对学生实施轮训，让学生与孩子们零距离接触。针对不同的科目，每名学生每学期实训课程可达到60个课时以上。

3、运用实训基地所开设的幼教的相关科目，对学生进行教学能力的培训，如：舞蹈、声乐、绘画、手工、语言、思维、国学、礼仪等，让学生明白怎样学和怎样教，真正把所学到的知识转换成教学能力。同时，邀请国内外教育专家，定期为学生举办讲座和培训。

三、借鸡生蛋共求发展

当前学校学前教育专业的教学方法与社会对学前教育的实际需求相差甚远，专业教学和幼儿教育不能良好的接轨，这就需要探索校、园合作的有效形式，以满足教学、实训、育人的一体化要求。

1、强强联手。结合社会上知名的实训、研发与运营教育机构，以通力合作的形式，来创建邢台现代职业学校学前教育专业“实训基地”。同时引进在社会上有一定影响力的学前教育模式，让教、育、实、训完美接轨，一步到位。

2、社会引资。实训基地的改建和装修，需要大量的资金。再加上幼教的教具和相关的配套设施，宣传运作，都需要大量的资金投入。针对这一难题，可以通过向社会引资的方式来解决。

3、合作共赢。可由投资方按实训基地的功能设计要求，进行改建、装修，代管运行。由出资方成立学前教育机构，招募学龄前儿童进入实训基地。实施先扶持、后放手，逐步形成自筹自支的运行模式，来达到合作共赢的双赢格局。

实训基地的成立，对学生们的成长和更好地适应未来职业要求，完善学校“双师型”师资结构，以及全面提升学校影响力与号召力，都有着前瞻性和指导性意义，从而带动邢台市学前教育行业的交流与发展。

                                   2016年3月18日