学前教育专业教学改革方案与实施

　　 几年来，我们努力探索中职教育办学模式，坚持办学特色，集多方教学改革的经验，积极致力于专业教学改革和人才培养模式的探索，努力培养学生的综合素质和实际应用能力。

一、 学前教育专业教学改革的社会背景和依据

1、专业教学改革的社会背景

    “实施素质教育应从学前教育抓起”。2001年教育工作要点和全国教育事业“十五”规划也均将“大力发展学前教育”列为主要工作目标。学前教育已成为具有跨时代意义的战略性热点课题。

2、专业教学改革的行业背景

    要全面推进学前教育，促进学前儿童素质的全面发展，关键之一就是全面加强学前教育专业从业人员的培训，培养和建设一支高素质的学前教育师资队伍。

3、学前教育专业的社会人才需求预测分析

    我们以幼儿园园长、教师学历情况的统计为依据，了解学前教育情况和学前教育市场需求的现状，结果表明：

（1）在岗学前教育从业人员学历偏低。

（2）学前教育地区差异较大，发展不平衡。

（3）学前教育教师专业技能培训的需求高。

从中职教育的角度看，主要存在以下两个方面问题：

    从我市乃至我省学前教育师资现状看：师资队伍数量严重短缺，学历层次偏低，年龄结构失衡。

    从我省高校学前教育专业发展现状看：现有本、专科院校设有学前教育专业的很少，毕业生人数较少，且大多不愿从事幼教工作,远不能满足当地发展及社会需求。

    综上所述，中职学前教育专业生源充足，社会需求量大，毕业生就业市场广阔，具有较为稳定的、广阔的发展前景。

二、 专业教学改革的现状和优势

    目前，我国已逐步形成专科教育为主、中专教育并存的多层次学前教育格局。但是，职业技术学院开设学前教育专业的极少，这为中职学前教育专业的教育资源的开发和利用提供了广阔的空间和舞台。依赖现有教育资源，开设学前教育专业，对实现中等职业技术教育的可持续发展，有很大的现实意义。

    我校开展学前教育专业改革有以下优势：

    1、有良好的教学基础

    2、有素质较好的教师队伍

    3、有可观的生源

    4、有稳定的实习实训基地

    5、有看好的就业前景

三、专业教学改革的基本思路

（一）专业教学改革的目标和指导思想

    1、目标：探索高职3+2学前教育专业办学模式，努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质，力争在2——3年内，把我校学前教育专业建设成特色鲜明、管理规范、适应学前教育发展需要的、在同类教育中具有带头作用的省级乃至国家级示范专业。

    2、指导思想：根据教育部提出的“以教育思想观念改革为先导，以教学改革为核心，以教学基本建设为重点，注重提高教育质量，努力办出特色”的基本工作思路作为指导思想。以“三个面向”为指导，突出“质量、特色、水平”，借鉴各类院校成功的办学经验，更新观念，勇于创新，大胆改变传统的教学体系和教学方法，规范课程设置，丰富教学内容，改进教学手段，注重教学实践，努力建立新的教学模式和人才培养模式，实现学前教育专业人才培养目标。

(二)专业教学改革的基本思路

    1、精心组织由专业教师参加的专业设置论证，在深入细致的市场调研基础上，进一步明确专业的发展方向，为特定岗位培养合格人才，充分体现职业教育的特色。

    2、以实际应用能力和基本素质培养为主线，构建学生的知识、能力和素质结构，制订专业培养目标、能力要求、课程设置和教学计划。并建立与专业培养目标相适应的理论教学体系和实践教学体系。

    3、加强校内实验室和校外实习、实训基地建设，坚持“产学研”相结合。

    4、加强教师队伍建设，提高教师的质量意识、市场意识、国际意识和创新意识。

    5、依托行业，跟踪市场，加大0-6岁一体化教育的探索。

四、专业教学改革实施计划

（一）修订和完善教学计划

   依据国家和省教育行政部门对专业人才的要求，结合学校服务方向和区域经济的实际，确定人才培养目标和学生知识，能力，素质结构，努力创造自己的特色和品牌。

（二）调整课程体系

    坚持课程模式的改革，打破以学科理论为中心的课程体系，建立以职业或技术岗位群所需要理论知识和技术能力为中心的课程体系。逐步探索使用行业导向型的模块式教学计划，突出课程的实用性，应用性。突出技术应用能力和实践动手能力的培养和训练，增大实践教学的比例。

（三）修订和完善课程标准

   建立一个以技能培养为核心的教学标准和体系，体现职业教育特色，理论知识以够用为度，强化实践环节，提高技能水平。

（四）教材建设

针对学前教育专业教材短缺或现有教材不适应专业教学需要的现状，我们把加强教材建设作为学前教育专业教学改革的重要课题之一。根据省教育厅关于加强职业教育教材建设与改革的若干意见，我们将采取以下措施：

    1、坚持“一纲多本”。即在教材使用上，以国家教委推荐的专用教材为首选，同时参考、借鉴其它相关教材，择优汲取，因校制宜，为我所用。

    2、积极参与相关教材编写工作。

    3、鼓励和支持专业任课教师围绕高职教育的特点自编讲义，在此基础上编著教材。

    4、加强视听教材建设，完善教材结构。

力争在2—3年内通过修订、改编、创编等形式组编出一套适合本专业教学需要的、具有地方特色的专业教材和教学课件，充实教学内容，完善教材建设。

（五）师资队伍建设目标、规划

    1、从现在起，争取在3—5年间专职教师中具有高级职称的人数达40%，专职教师人数增至50人，增聘兼职教师3-6人。

    2、到2018年，在专职教师中，45岁以下的中青年教师中具有硕士学位的人数占30%。

    3、“双师型”教师占专职教师的50%。

    4、坚持教师上观摩课制度，全面提高教师队伍的整体素质。

    5、坚持“走出去，请进来”，专兼结合的原则，计划每学期选派1-2名教师到幼儿园等相关单位实践，从而丰富教师的实践经验，提高教师的实践教学能力，并根据教学需要继续聘请具有实践教学经验的幼教专家及专业指导委员会的成员为本专业的校外指导教师，来学校讲学或指导学生实习，见习，承担相应的教学任务，壮大“双师”型教师队伍。

    6、坚持教学与科研并重，加强教育科研工作，以研促教，提高教师的整体素质。

（1）建立有效的激励机制，鼓励教师向“双师”、“多证”方面发展。

（2）加强教师的职业道德教育和职业技能训练，坚持教书育人，为人师表，提高教师综合从教素质。

（六）实验室和实践教学基地建设

    1、在保证目前校外实习实训实践教学基地正常联系应用的同时，继续开发新的校外实训基地，筹措资金，建立本校附属幼儿园，加强学生实践环节、扩大就业面。

    2、为适应专业发展的需要，建设学前教育专业模拟实训室

    3、构建学历教育与岗位培训一体化的办学体系。使该专业成为我市学前教育师资培训基地。

（七）教学方法与考核方法改革

    1、计划继续对学前教育活动设计与指导、钢琴弹唱、舞蹈、唱歌讲故事、写作等课程的教学方法和考核方法进行改革。

    2、计划建立学前教育专业技能考试题库

 

                                          2015年12月6日