邢台现代职业学校学前教育专业
学生专业技能课考核标准（2011年至今）
一、考核的意义与目标：
学前教育专业培养的是能胜任幼儿园各项教学教育工作的实践型师资，其职业教育特性决定了学生在职前必须具备一些实际必然要应用到的教学基本技能。为了突出“学以致用”精神，体现专业“应用性人才培养”特色，鼓励学生在掌握专业理论与文化知识的同时，努力做到一专多能，同时也为了将教学基本技能考核纳入学业考核体系，结合本系《学前教育专业培养方案》特制订此方案。
二、考核的“五项基本技能”
1、幼儿故事讲述：主要考核学生运用普通话绘声绘色地讲述幼儿故事的能力和课堂语言表达能力。
2、幼儿绘画：主要考核学生运用简洁的线条在较短时间内按照所给的文字提示进行美术造型的能力和形象组合能力。要求画作能结合幼儿欣赏图画的特点加以适当的拟人、夸张、变形，并有利于激发幼儿想象力。
3、幼儿歌曲弹唱：主要考核学生边弹奏钢琴边演唱幼儿歌曲的综合技能。要求弹奏指法与节拍准确、强弱得当，歌唱声音响亮、吐字清晰、旋律感节奏感强，弹唱结合音响和谐，并有较好的艺术表现力。歌曲范围由教师确定，学生可在其中自选一首。
4、幼儿舞蹈创编：主要考核学生运用所学舞蹈技能和幼儿舞蹈创编知识，结合幼儿生理心理特点，自行选择合适的音乐材料，确立主题创作编排贴近幼儿生活的舞蹈并进行表演的能力。形式可在独舞、多人舞和集体舞中选择。
5、幼儿手工：主要考核学生用纸造型和用彩泥进行立体造型的能力。要求学生能用纸熟练折出动物、花卉、人物等指定的基本造型，做到折叠作品形象美观，工艺精致，技法准确；能用彩泥熟练捏出水果蔬菜、动物人物等指定的基本造型，做到彩泥作品形象生动美观，色彩搭配协调，工艺技法准确。
三、考核的要求与方式
（一）每位学生必须参加所有“五项基本技能”的考核，并且每项必须达到60分，方视为合格。
1、“五项基本技能”考核全部合格者准予毕业；
2、原则上“五项基本技能”考核全部合格者，方可参加“幼儿园教育实习”。
（二）考核方式：
1、考核时间和地点由学院统一安排，每个项目的具体考核方式见考核标准，每个项目的考核时间见下表。
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考 核 项 目 |
考核 要求 |
考核学期 |
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1 |
2 |
3 |
4 |
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1、幼儿故事讲述 |
见考核标准一 |
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考核 |
考核 |
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2、幼儿绘画 |
见考核标准二 |
考核 |
考核 |
考核 |
考核 |
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3、幼儿歌曲弹唱 |
见考核标准三 |
考核 |
考核 |
考核 |
考核 |
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4、幼儿舞蹈创编 |
见考核标准四 |
考核 |
考核 |
考核 |
考核 |
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5、幼儿手工 |
见考核标准五 |
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考核 |
考核 |
2、如第一次考核未能通过，可在下一年级学生考核时报名补过。
考核标准一：幼儿故事讲述
故事是幼儿喜闻乐见的文学形式之一，幼儿教师给幼儿讲述生动有趣的各类故事能提高他们的认知能力、丰富他们的情感，引起他们的精神愉悦，并能使之养成注意倾听的习惯，还能发展他们的语言理解能力。故事讲述具有较强的技巧性，幼儿教师传授故事的能力直接关系到幼儿接受故事的效果。在幼儿园一个善于讲故事的教师往往会受到小朋友的喜爱。所以要求学前教育专业学生必须掌握讲故事的基本技能。
一、考核内容
主要考核学生运用普通话口语，形象生动地讲述幼儿故事的能力。
二、考核方法
1、幼儿故事讲述要求每位参加者时间不超过五分钟，要求以针对幼儿园小朋友的口吻讲述。评委根据讲述人的语言表达和情感表现给以分项打分。
2、考核顺序以抽签方式排定。
三、考核要求
1、自选一个幼儿故事。
2、要求“讲述”（不拘泥于原作文字），而不是“朗读”。
3、 可以适当配音乐，也可加简单道具（如木偶、节奏乐器等），但必须一人完成。
四、评分标准
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项 目 |
内 容 |
评 价 标 准 |
等 级 |
得 分 |
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Ａ |
Ｂ |
Ｃ |
Ｄ |
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幼 儿 故 事 讲 述 100 分 |
语言表达 (40分) |
普通话标准，吐字清晰，注意讲述的节奏与语言的技巧 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
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讲述情态 (40分) |
语气亲切自然，声音悦耳，生动有趣、动作与情感表达自然 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
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艺术感染 (20分) |
把握作品的特色，情景性、条理性强，注意对象可接受性。 |
20-16 |
15-11 |
10-6 |
5-0 |
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（备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。）
考核标准二：幼儿绘画
幼儿绘画是运用简洁冼练的笔法，简略概括地状物造型，简明扼要地表情达意的绘画方式，它生动活泼，形简意赅，是儿童喜闻乐见的一种通俗艺术形式。具有作画快捷、应用简便等突出特点，是幼儿教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言，是直观教学的有效手段，因此也是幼儿教师教学必备的基本功。
一、考核内容
根据情景内容，表现场景中的动物或人物，根据故事情节构思一个画面。
二、考核方法
1、在所提供的几个主题中任选一题为绘画创作内容；
2、绘画时间为45分钟，采用集体考试方式。
三、考核要求
1、根据命题要求，紧扣题意，造型美观，并能结合幼儿欣赏图画的特点对形象加以适当的拟人、夸张、变形。即做到内容表达与技法运用并重。
2、工具以记号笔为主（自备），在四开纸上完成作业。可视时间自行决定是否上色。不能携带参考资料进场。
四、评分标准
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项 目 |
内 容 |
评 价 标 准 |
等 级 |
得 分 |
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A |
Ｂ |
C |
D |
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幼 儿 绘 画 100 分 |
题意表达 (40分) |
紧扣主题，形象主次分明，充分反映画面表现力 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
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技法运用(40分) |
线条明快、概括，运用简洁冼练的笔法，疏密关系处理得当。 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
|
|
美观成分 (20分) |
画面简洁，构图完美，有一定的想象力和视觉冲击力 |
20-16 |
15-11 |
10-6 |
5-0 |
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（备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。）
考核标准三：幼儿歌曲弹唱
幼儿歌曲弹唱是一项幼儿教师必备的专业基本功，在幼儿园教学实际中它对于提高幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的音乐情感，培养幼儿良好的音乐审美情趣和能力有着重要的作用。幼儿歌曲的弹唱水平能反映出学生的钢琴演奏与歌曲演唱的综合水平，学前教育专业学生平时必须通过自觉积极坚持不懈的练习掌握该项基本技能并达到一定的水平，为从业打下良好的基础以适应幼儿园教学的需要。
一、考核内容：
1、主要考核学生对幼儿歌曲钢琴演奏的能力，运用科学的歌唱方法演唱的能力，具备一定的自弹自唱的能力；
2、掌握钢琴伴奏的技巧，具备运用基本音型为旋律配伴奏。
二、考核要求：
1、能根据所弹唱的幼儿歌曲正确掌握调性及音乐风格。
2、能将幼儿歌曲在钢琴上弹唱，歌声和钢琴的音量分配合理，弹唱配合默契，演唱声情并茂，吐字清晰，声音圆润，有一定的感染力，并能较好的掌握歌曲的风格。
三、考核方法：
1、考前抽取测试一套，学生自选一首，在规定的时间内作好考前准备，每曲完整演奏一遍，弹唱一遍。较短的歌曲，重复弹唱一遍。多段歌词分别弹唱第一段和最后一段歌词即可。按课本原调在电钢琴上弹唱。（集体准备30分钟）。
2、考核顺序以抽签方式排定，采用钢琴弹唱，现场打分。
四、评分标准
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项 目 |
内 容 |
评 价 标 准 |
等 级 |
得 分 |
|||
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A |
Ｂ |
C |
D |
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幼儿歌曲弹唱 100 分 |
伴奏编配 (40分) |
运用基本音型为旋律配伴奏 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
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弹唱技能 (40分) |
弹奏方法正确、歌唱音色音准好、吐字清晰，节奏稳定。 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
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整体配合(20分) |
弹唱配合和谐，音乐表达准确，有情感表现力。 |
20-16 |
15-11 |
10-6 |
5-0 |
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（备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。）
考核标准四：幼儿舞蹈创编
幼儿歌舞活动是对幼儿进行艺术教育的一个重要手段，它能够使幼儿受到美的熏陶，激发幼儿自我表现和自我表达的意识与欲望，培养幼儿健美的身姿和对节奏的感受力，发展幼儿动作的协调性，使幼儿得到全面的发展，达到寓教于乐的目的。
通过幼儿舞蹈创编的学习，能使学生创造性地组织幼儿园歌舞教育活动，创作出贴近幼儿生活、形式多样的歌舞作品，更好地胜任幼儿园的歌舞教学。
一、考核内容
主要考核学生对幼儿舞蹈编排和表演的能力。
二、考核方法
1、学生可自选幼儿舞蹈曲目，进行幼儿舞蹈创编。舞蹈类别包括独舞、多人舞和集体舞，以上形式可任选其一；
2、让学生提前一周选择考核形式（独立创编规定曲目、两人一组创编规定曲目、独立创编自选曲目、两人一组创编自选曲目、小组合作创编规定曲目、小组合作创编自选曲目），分组。
测试一、测试二提前两小时抽题，提供音乐准备，两小时后个别考试。
测试三、测试四提前一天抽题，自备音乐，一天后个别考试。
测试五、测试六提前三天由各组组长抽题，自选曲目自备音乐，三天后小组集体考试。
3、考核顺序以抽签方式排定；
4、学生的成绩评定以现场表演的实际水平打分。
三、考核要求
1、学生自备舞蹈鞋、服装、音乐，也可根据作品需要准备道具等；
2、根据幼儿舞蹈音乐进行幼儿舞蹈创编，并能完整表演作品；
3、合理运用舞蹈语汇和幼儿舞蹈创编技法，能够较好地表现作品。
四、评分标准
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项 目 |
内 容 |
评 价 标 准 |
等 级 |
得 分 |
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A |
Ｂ |
C |
D |
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幼 儿 舞 蹈 创 编 100 分 |
创编技法 （40分） |
舞蹈主题明确，结构完整，构思巧妙，舞台调度合理。 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
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动作、节奏 （40分） |
舞蹈动作规范、协调、优美，节奏准确。 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
|
|
编排表演 （20分） |
舞蹈编排与表演能够较好地体现作品的主题和意境。 |
20-16 |
15-11 |
10-6 |
5-0 |
|
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（备注：评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。）
考核标准五：幼儿手工
一、考核要求
主要考核学生用纸造型和用彩泥进行立体造型的能力。要求学生能用纸熟练折出动物、花卉、人物等指定的基本造型，做到折叠作品形象美观，工艺精致，技法准确；能用彩泥熟练捏出水果蔬菜、动物人物等指定的基本造型，做到彩泥作品形象生动美观，色彩搭配协调，工艺技法准确。
二、考核方法
由学生抽签决定考核命题，在集体中独立完成指定造型。30分钟内现场制作完成命题作品2件（折纸与泥塑）。
三、考核标准
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项 目 |
内 容 |
评 价 标 准 |
等 级 |
得 分 |
|||
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A |
Ｂ |
C |
D |
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幼儿手 工 100 分 |
技法 运用 (40分) |
熟练掌握折纸、泥塑的基本方法，能够按照图案，在规定时间内完成2件作品。 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
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整体 造型 (40分) |
折痕干净、整齐；剪切口光滑整齐，作品美观大方；形象逼真，特点突出，外形美观，颜色搭配适宜。 |
40-31 |
30-21 |
20-11 |
10-0 |
|
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寓意 实用性(20分) |
符合儿童的年龄和心理特征，具有安全性和实用性 |
20-16 |
15-11 |
10-6 |
5-0 |
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（备注：每个等级的分值，为本等级的最高分值；评分从0分起评，分值最小差距为1分，精确至整数。）
附试题库：
《幼儿歌曲钢琴弹唱》技能考核试题库
试题一：
考核曲目：《我爱我的小动物》、《大鼓、小鼓》、《这是什么？》，《小青蛙你唱吧》、《小毛驴爬山坡》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题二：
考核曲目：《小朋友想一想》、《小铃铛》、《幸福拍手歌》、《哈里啰》、《大马告诉我》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题三：
考核曲目：《春天来》、《谁会这样》、《小口琴吹支歌》、《小篱笆》、《粗心的小画家》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题四：
考核曲目：《蚂蚁》、《睡吧，小宝贝》、《好孩子要诚实》、《一年过去了》、《小白船》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题五：
考核曲目：《小鸭小鸡》、《在农场》、《小鼓响咚咚》、《两只老虎》、《庆祝六一》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题六：
测试曲目：《小青蛙》、《两只小象》、《好妈妈》、《小孔雀告诉你》、《小红花》。
测试方法：自选一首弹唱。
试题七：
考核曲目：《粉刷匠》、《小燕子》、《山谷回音真好听》、《过新年》、《小奶牛》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题八：
考核曲目：《我有一双小小手》、《打电话》、《蝴蝶花》、《小格桑》、《小红帽》。
考核方法：自选一首弹唱。
测试九：
考核曲目：《洗手》、《小蜻蜓》、《娃哈哈》、《国旗多美丽》、《劳动最光荣》。
考核方法：自选一首弹唱。
试题十：
考核曲目：《小星星》、《走路》、《卖报歌》、《对不起没关系》、《我爱雪莲花》。
考核方法：自选一首弹唱。
《幼儿舞蹈创编》技能考核试题库
试题一：
1、独立创编小班节奏律动《我有小手拍拍》
2、独立创编大班模仿律动《白胖鸭》
3、独立创编中班歌表演《迷路的小花鸭》
4、独立创编大班歌表演《乡下老鼠》
试题二：
1、两人合作创编中班集体舞《洋娃娃和小熊跳舞》
2、两人合作创编大班集体舞《铃儿响叮当》
试题三：
自选音乐独立创编幼儿歌表演
试题四：
自选音乐两人合作创编幼儿集体舞
试题五：
小组合作创编表演性幼儿歌舞《小黄鹂做早操》
试题六：
小组合作自选音乐创编表演性幼儿群舞
邢台现代职业学校学前教育专业
教学基本功考核标准