据冀教职成处函【2016】7号文件,邢台现代职业学校会计电算化专业、机电技术应用专业被河北省教育厅认定为河北省省级骨干专业。
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邢台现代职业学校会计电算化专业师资力量雄厚、结构合理,现有专兼职教师74人,其中高级职称教师25人,“双师型”教师50人。早在1994年,我校为适应市场需求,在开办25年会计专业的基础上,开设了旨在培养具有中等财会专业知识、计算机知识和专业技能的实用型人才的会计电算化专业。2002年评为市级示范专业,2011年评为市级示范岗,2013年该专业被评为省优秀教学团队。
会计电算化专业教师在教学科研方面具有较高水平,近三年,有30余人在国家、省、市级刊物发表教研论文30余篇,获省市级教学、社科成果10余项,有30余名师生在各级竞赛中获奖。主编或参编了《会计基础》、《工业企业会计》、《商品流通企业会计》等专业课教材编写工作,在同类学校中被广泛推广应用。开发了《会计基础》、《乡镇企业会计实训》、《企业经营沙盘实战实训》、《出纳岗位实训》、《乡镇企业纳税实务》等多种校本教材,先后有30人次到国内各大大中专院校、企业学习,并聘请用友软件股份有限公司、金蝶财务软件、金算盘财务软件等高级技术人员来校指导学生实习实训工作,由学校专业教师组成的专业课教学团队,积极加强学科专业建设,2002年会计电算化专业被评为“市级骨干示范专业”。
学校会计电算化专业现有手工会计模拟实训室1个,企业经营沙盘实战实训室1个,包含各项用具——模拟钱币、生产线、原材料、产成品、市场准入证、账表、经营用沙盘、经营结果汇总分析软件等等;手工记账用品——凭证、账簿、报表等;不同业务记账流程图;转账结算各种票据等。会计电算化实训室5个,装有正版的用友财务及业务软件和多媒体教学设备,有财税理实一体化综合实训室,含有会计沙盘实训教学软件、税收申报仿真实训教学软件、增值税专用发票抵扣联认证系统、防伪税控开票仿真系统、银行综合业务实训教学软件、工商业务模拟实训教学软件、生产企业出口退税模拟实训教学软件、多媒体小企业会计教学系统、出纳实务实训教学软件、基础会计实训教学软件。在满足教学与实训任务的同时,及时适应职业教育改革的发展要求,在专业建设中,根据当地经济发展特点与企业特点,结合社会对会计人才市场的需求,积极寻求校企合作,为企业培养合格的会计电算化专业人才,形成产教结合的人才培养机制。课程设置上,根据本地区的实际需求不断进行调整和完善,建立基于工作过程导向的课程体系、强化理实一体的教学模式,培养适应社会需求的高素质技能型专门人才。三年来,累计培养毕业生1327余名,培训在职会计人员3000余人次,其中很大一部分在校学习成绩突出的毕业学生已经成为各企事业单位的经济管理、财务管理中坚力量和负责人。
邢台现代职业学校机电技术应用专业拥有获得国家级和省级实训基地支持的现代制造加工技术实训中心、维修电工实训室、电子电工实训室、PLC实训室,均配备有大量现代化高性能设备及先进的投影仪、扫描仪及教学软件等信息化教学资源。机电技术用专业以国家改革发展示范校建设为契机,围绕加强教学管理和教学改革,采取了多项措施:修改完善了多项教学管理制度,编制了教学管理制度汇编;每年举办校内技能比赛,努力提高学生的实践操作技能;实施了学分制,增设多门选修课程;与多家企业签订了联合办学协议,进一步促进校企合作;探索人才培养模式,创新完善了“四段式工学结合”人才培养模式,初步形成了“宽口径、展个性、重创业”的创业型能力培养模式;校企合作、校校合作,共建共享与自建相结合,开发建设了8门优质核心课程,开发了23本校本特色教材,编制了13门骨干课程的课程标准,编制了16项技术规程和16本实习指导手册;多种途径打造了一支专兼职相结合的高水平“双师型”教学团队;建设了具有3G实景教学效果的综合性的实训基地;大力开展了技术服务与技术培训;组建了邢台市机电职教集团,成立了机电技术应用专业建设指导委员会;校外实训基地增加到25家。
邢台现代职业学校机电技术应用专业是河北省职业技能鉴定培训基地,市级职业技能鉴定所。鉴定工种有维修电工、数控车床操作工、数控铣床操作工、机修钳工、汽车修理工等。在教学中,将职业技能鉴定内容纳入教学计划,提高了教学的针对性。近年来,机电技术专业毕业生取得职业资格证书比率达到85%以上,有的学生可获得2-3个相应工种的中级工证书,提高了学生就业的竞争力。每到毕业季,各用人单位蜂拥而来,纷纷开出各种优惠条件以吸引本专业毕业生。
本次我校新进的两个省级骨干专业和原有的畜牧兽医等省级骨干专业一起夯实了我校职教的龙头地位,对引领我校其它专业快速跻身省骨干专业行列具有良好的示范意义。
“河北省教育厅关于加快河北省现代中等职业教育骨干专业建设的意见”中指出:“骨干专业是中等职业学校综合实力强、设置年限长、得到社会认可和广泛需求、具有发展活力和前景的专业”、“省教育厅将对认定的省级骨干专业颁发“河北省中等职业教育骨干专业”标牌,省级在安排实训基地建设等项目时优先考虑”。