邢台现代职业学校教育质量年度报告

（2016年度）

1.学校情况

1.1学校概况

邢台现代职业学校于2011年6月由原邢台市工业学校、邢台市农业学校、邢台市财贸学校合并组建而成。学校是首批国家中等职业教育改革发展示范学校，全国首批“内地西藏中职班”承办学校（全省共2所），全国首批教育信息化建设试点学校（全省共3所），中英“影子校长”项目承办学校(全省共1所)；全省首批中职与普通本科“3+4”分段培养改革试点学校（全省共6所），全省事业单位法人治理结构省教育系统唯一一所试点学校。2016年学校被河北省财政厅、教育厅、人社厅认定为首批河北省精品中职学校（全省共20所，含技师学院），被河北省总工会授予“河北省五一劳动奖状”。

学校占地面积684.2亩（其中新校区占地面积508亩），建筑面积97612平方米（其中新校区建筑面积23480平方米）。2016年9月工科专业部首批入驻新校区，现在为南校区、北校区和新校区分校区办学。学校固定资产总值10184万元，2016年新增资产425.8万元。

1.2学生情况

截止2016年12月31日，学校全日制在校生4307名（其中西藏中职班学生71人）。

学校面向邢台市及周边地区招生，2016年招收全日制学生1872名，其中春季招生129名(一年制学生20名，三年制学生109名)；秋季招生1743名(一年制18名，三年制1725名)。

2016年我校共毕业学生1754名。本年度退学75名，学生巩固率为98.25%。2015年度退学325名，学生巩固率为92.37%。

2016年招生出现两个显著变化：一是春季招生人数减少，秋季招生人数增加;二是招收3+2学生人数增加较多，这说明我校生源质量在逐年提高，非常有利于提高我校教学质量，增强我校毕业生竞争力。

在培训规模方面，2016年学校招收成人本、专科远程学历教育新生787人，截止2016年12月31日共有该类学生2643人。各类规范培训1500人。

1.3教师队伍

现有在编在岗教职工694人，其中专任教师590人，生师比为7.3:1；专业教师380人，占专任教师数64.4%；高级讲师218人，占专任教师的36.9%；博士生1人，硕士研究生53人，占专任教师人数的5.2%；“双师型”教师244人，占专任教师的41%以上。享受国务院特殊津贴的省管优秀专家1人，国家级名师2人，省级名师4名，省级骨干教师8名。2016年推荐2人参加正高级职称评审。

1.4设施设备

学校教学设施设备投入每年均在100万元以上。现有教学用计算机745台，每百名学生17.29台；电子白板教室146个，演示型多媒体教室10个，录播型多媒体教室1个。千兆光纤网络直通教室、实训室、办公室。

学校实验实训设备总值2437万元，2016年新增368.68万元，生均5658元。建设有生物技术实训基地、动物医院、葡萄酒实训车间、机电一体化实训基地、汽车运用与维修实训基地、网络综合布线实训室、3G/4G实景教学实训室、平面设计实训室、互联网实训室、财税理实一体化综合实训室等10个实训基地（室），实验室32个，实验开出率达到98%以上。2016年我校生均实习实训工位数达2.07个，较2015年的2.03个略有增加，能基本满足学生实习实训、举办省级技能比赛和训练的需求。

学校图书藏书现有11万册，比2015年增加0.35%。其中纸质图书8万册，生均17.7册；电子图书3万册，生均6.7册。中文纸质专业期刊150种，光盘及网络数据库30000种，多媒体光盘资源500片。

2.学生发展

2.1学生素质

学校以培养技术技能型人才为目标，文化知识和专业技能并举, 职业资格证书与毕业证书双证并重。学校注重学生思想品德教育，开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业等主题教育，在校生犯罪率为零；强化教学常规管理，不断提高学生学习积极性，学生文化课合格率为95%；开展专业技能训练，多种举措促进了学生学业水平的提升，专业技能合格率为97%，学生顶岗实习前均获得国家职业资格4级证书；重视体育卫生工作，开齐、开足体育课，体质测评合格率96%；强化学籍管理，注重学业水平监控，学生毕业率达100%。

2.2在校体验

学校紧跟行业企业需求定期修订各专业的人才培养方案，并严格遵照各专业人才培养方案进行教学组织，学生的理论、专业学习时间比例合理，课程设置科学。学校定期组织参加实习实训，每学期平均每班实习两周以上，学生对理论学习、专业学习、实习实训的满意度均在92%以上。

学校重视校园文化建设。2016年组织了新老生军训，举办了广播操比赛、纪念红军长征胜利80周年红歌比赛、“手拉手”爱心传递活动。组建学生艺术社团和第二课堂，培养学生综合素质能力。举办“创赢职业梦，德孝我先行”惠民演出。加强校园、教室、楼道、楼梯文化建设，营造浓厚校园文化氛围。学生对校园文化和社团活动满意度在95%以上。

学校后勤工作以“规范、服务、诚信、文明”为方针，建立质量保证体系，更好地满足学生用餐、就寝、活动等方面的需求和期望，为学生营造安全、舒适、整洁、优美的学习生活环境，学生满意度在93%以上。

加强校园法制安全工作。学校成立依法治校办公室，举办了法制、消防安全讲座，开展了防震减灾、消防疏散演练，增强了师生法治意识、防范意识及自我保护能力。加强值班和巡查、巡逻，完善各项安全预案，做到遇到突发事件能及时处理，确保校园及师生安全。新校区投入9万元安装了监控设施，对南、北校区校园监控进行改造升级，学校公共区域安全技防设施全覆盖，大大提高了学校整体技术防范能力。学生对校园安全满意度在96%以上。

学校十分关心毕业学生，有专人通过QQ群、微信、电话等方式保持联系。实施毕业生召回制度，并免费对毕业学生进行再培训，实现学生就业有保障。从毕业学生的调查问卷和反馈来看，毕业学生对学校满意度在97%以上。

2.3资助情况

学校按要求落实国家各类资助政策，严格按申请、评选、公示、审核程序进行。2016年春季享受国家助学金一、二年级学生共计410人。审核符合免学费政策2524人，其中一、二年级农村（含县镇）适龄学生1761人，一、二年级城市涉农专业适龄学生免学费5人，城市非涉农专业经济困难家庭适龄学生36人，三年级适龄学生722人。2016年秋季享受国家助学金一、二年级学生共计596人。审核符合免学费政策3369人，其中一、二年级学生2364人，三年级适龄学生1005人。

除了国家助学金及免学费政策的资助外，学校还抽出部分资金对家庭经济困难学生及品学兼优学生进行了资助和鼓励。还通过雨露计划、举行技能大赛等形式，对优秀学生进行了各种奖励和资助。

2.4就业质量

学校以服务邢台地方经济为办学宗旨，认真做好毕业生就业安置工作。2016年我校共毕业学生1626人，其中春季毕业329人，秋季毕业1297人。毕业生分为5大类（工科、农科、财经商贸、计算机、学前教育），分专业主要情况如下：

汽车运用与维修专业毕业103人，就业98人，就业率95%，对口就业98人，对口就业率100%，初始月薪不低于2500元；

机电技术应用专业毕业79人，就业76人，就业率96%，对口就业76人，对口就业率100%，初始月薪不低于2400元；

机械加工技术专业毕业78人，就业76人，就业率97%，对口就业76人，对口就业率100%，初始月薪不低于2500元；

园林绿化专业毕业183人，就业176人，就业率96%，对口就业170人，对口就业率97%，初始月薪不低于1600元；

畜牧兽医专业毕业140人，就业135人，就业率96%，对口就业132人，对口就业率98%，初始月薪不低于1800元；

果蔬花卉生产技术专业毕业76人，就业75人，就业率99%，对口就业75人，对口就业率100%，初始月薪不低于1600元；

农产品保险与加工专业毕业21人，就业20人，就业率95%，对口就业18人，对口就业率90%，初始月薪不低于1800元；

农村经济综合管理专业毕业26人，就业24人，就业率92%，对口就业22人，对口就业率92%，初始月薪不低于1500元；

会计专业毕业197人，就业195人，就业率99%，对口就业194人，对口就业率99%，初始月薪不低于1800元；

会计电算化专业毕业158人，就业152人，就业率96%，对口就业150人，对口就业率99%，初始月薪不低于1800元；

计算机应用专业毕业100人，就业96人，就业率96%，对口就业95人，对口就业率99%，初始月薪不低于2100元；

计算机网络专业毕业30人，就业29人，就业率96%，对口就业27人，对口就业率93%，初始月薪不低于2100元；

计算机平面设计专业毕业90人，就业89人，就业率99%，对口就业85人，对口就业率96%，初始月薪不低于2100元；

学前教育专业毕业69人，就业66人，就业率96%，对口就业64人，对口就业率97%，初始月薪不低于1500元。

2016年，我校学生报名参加对口升学高考57人，被高校录取53人，录取率为92.9%，相比上一年度提高了近8个百分点。

2.5职业发展

学校采用“2.5+0.5”模式进行学生培养。学校积极深化教学改革，大力推进高效课堂建设，激发学生学习积极性，培养学生自主探究的能力，重视学生综合素质的提升。

加大职业生涯规划、就业指导教育力度，着力培养学生职业岗位迁移能力，针对学生中存在的对工作岗位认识不够，积极邀请企业招聘专家进校园，为学生开展就业指导讲座；同时，充分利用QQ群、条幅、广播、橱窗、板报等形式引导学生树立正确的择业、就业观，让学生步入单位后能尽快适应单位对员工的要求。平时注意提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的自我意识、参与意识和实干精神，定期邀请成功人士、优秀毕业生来校介绍创业、就业经验，转变学生的就业观念，提高学生的创业意识，增强学生的创新创业能力。

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

学校主动对接行业企业需求，及时调整专业结构和人才培养方案。根据学校专业发展和建设的总体规划，2016年我校加大与河北机电职业技术学院机电技术应用和汽车运用与维修专业，与河北女子职业技术学院计算机平面设计、会计电算化、学前教育专业联办的“3+2”大专直通班的招生规模，学生由2015年的300人扩招到800人，为学生的学历提升提供了便捷通道，同时也促进了中高职的有效衔接。

3.2教育教学改革

公共基础课方面。学校开设有文化基础课（语数外理化、地理、历史）、心理健康、哲学与人生、职业道德与法律、经济政治与社会、体育与健康课及职业生涯规划、中职生职业核心能力培养等公共课程，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养，为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终生学习。

专业设置方面。学校针对行业、企业发展需求和自身教育资源存量主要开设了三大类21个专业：一是涉农专业，主要开设了烘焙与饼店管理、花卉蔬菜种植、畜牧兽医等专业，这些专业为教育部认定的示范校重点建设专业，西藏学生在我校主要学习烘焙与饼店管理专业；二是工科专业，主要有汽车运用与维修、机电技术应用、焊接等专业，机电技术应用专业是省教育厅认定的省级骨干专业；三是服务类专业，主要开设有财经商贸、学前教育、信息技术应用等专业，其中计算机平面设计为教育部认定的示范校重点建设专业，其他两个为省级骨干专业。

课程建设方面。以项目课程开发为中心，重点研究课程的综合化和模块化，强化实践教学，重视职业素养养成，充分体现职教课程的特色。文化基础课程设置遵循“服务素质、服务技能”的原则，分为基础性和应用性两个模块，提高学生基本文化素质，强化文化课为专业课服务的功能。专业基础课设置遵循综合化原则，以技术技能为中心，以够用为度，开发适应技术技能型人才培养需要的综合基础理论课程。专业实践课设置遵循“宽基础、模块化”原则，既夯实基础，又突出专业方向。实践内容紧扣当前企业所需求的专业技能而设定。

师资队伍。加强教师培训学习，提高教育理念和教学水平。积极落实教师互相听课、评课制度，组织开展教师岗位大练兵活动，教研组专题教研活动，并逐步规范化、制度化。

人才培养模式改革。实施了经上级教育主管部门审批的中等职业教育“2.5+0.5”人才培养方案。实施凸现职业性的四段式（基础期、技能训练期、实战演练期、顶岗磨合期）工学结合人才培养模式，强调学中做，做中学，做学结合，实现学会做。试行学分制，培养学生个性发展和自主创新能力。

信息化教学方面。经过三年的建设，作为教育部首批教育信息化试点单位的建设项目“3G/4G实景课堂建设机制与应用模式探索”，于2016年3月顺利通过省专家组验收。该项目把企业实景搬到课堂，通过现场师傅、教师、学生间的互动交流，实现了动态理论实践一体化，拓展了教学应用空间，提升了学生的职业能力，提高了教学效率和专业教学质量。与上海智慧树MOOC联盟合作，在全校尝试混合式MOOC的课堂新模式。

实训基地。完成了投资400余万元的汽车运用与维修专业实训基地建设，顺利通过验收并交付使用。筹措资金60万元新建、改建学前教育专业实训场地10个（数码钢琴室2个、声乐教室2个、舞蹈教室3个、美术教室1个、钢琴室400平米、钢琴50架）。充实电子电工实验室，合理布局机电维修、液压气压传动、PLC、汽车整车修复、发动机拆装等实验室。各项实训设施设备的及时建设和投入使用满足了在校学生正常的教学需求，同时在课余时间对学生开放，使学生能够勤加练习，提升专业技能水平。

教学资源建设。财经商贸专业拥有沙盘模拟实训室、财税一体化综合实训室，拥有会计及电算专业所需福斯特软件及用友畅捷通软件，满足专业需要。新型职业农民培养，根据各教学点产业实际，制定了针对教学点产业特色的培养方案；组织教师根据教学点的产业特色开发教学内容和教学课件，形成了具有学校特色的教学资源库。

教材选用。按上级教育主管部门的要求订足、订齐正规教材。德育课突出针对性、时效性和渗透性；文化课以够用为度，体现基础性、应用性和发展性；专业课体现“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化”课改要求。所需教材90%为高教出版社国家规划教材，选用中职学校规划教材和校本教材。

国际合作。作为全省唯一一所中英“影子校长”项目承办学校，学校与英国贝辛斯托克技术学院互派“影子校长”，体验对方校长的岗位职责，交流教育教学和管理经验，深化中英校际交流与合作。与韩国东洋大学国际学院就教学模式、教师交流、学生培训与校企合作等方面进行了深入交流与合作。

3.3教师培养培训

学校十分重视师资队伍建设，开展各种形式的岗位培训，进一步提升教师队伍素质和管理水平。通过骨干教师、专业带头人培训和青年教师下企业锻炼等多种手段，培养优秀教学人才。邀请中国职教学会培训交流部主任王文槿教授和全国职业教育教学改革创新指导委员会委员杨克教授对全体专兼职教师进行了为期两天的“以学生为中心的教学设计与教学方法”培训；对全体班主任进行了“做智慧型班主任实战培训”。全年安排16名教师参加省培和下企业锻炼；选派11名教师参加省中职学校文化基础课师资培训。鼓励教师参加研究生学历、高级职称和技师等方面的晋升的进修，加大了专业负责人、专业骨干教师和“双师型”教师的培训力度。1名教师研究生在读，5名教师报考了研究生。培养和选拔了28名教师成为了我校教学名师，47名教师被评为学科骨干。36名教师被评为教坛新秀。

3.4规范管理情况

学校2013年通过了ISO9001质量管理体系认证。学校管理以ISO9001质量管理体系标准为依据，形成了一整套涵盖学校管理各个方面的规范管理制度。

以科学规范的管理,不断提升管理水平，提高办学质量。组织所有校领导及中层干部参加清华大学职业院校教育理念与管理能力提升高级研修班。着力从两操、卫生和出勤三件小事抓起，学校领导带头查早操、查卫生；学校纪委严查教职工出勤纪律。教务处和各教学部门强化整顿教学秩序，加强了教学环节的检查和督导，完善了三级听课制度，评估员推门随机听课。坚持“严管厚爱，全员育人”学生管理理念，完善并落实班主任选拔、聘用和工作考核制度，开展班主任岗位大练兵，组织班主任技能大赛；切实做好校园欺凌和暴力事件的防治工作。积极开展教育科学科研、课题研究与申报工作，两项成果参加河北省第八届中等职业教育教学成果奖评选，均获三等奖。推荐省十三五课题研究一项。严格依法照章做好财务管理工作，认真编制并严格执行财务计划和预算，遵守各项收支制度和收费标准，合理使用资金。 按照会计手续和各项制度，监督资产的增减变动，及时登计入帐，做到账账相符、账物相等。

3.5德育工作情况

坚持“学生只有不同，没有好坏”的育人理念，以“母亲的眼光”教育关爱学生，创新实施“一二三四五”思想教育工作法。加强社会主义核心价值观教育，结合专业特点分阶段对学生开展理想信念、遵纪守法、文明礼仪、职业道德、心理健康和就业创业六大主题教育；利用校内外德育基地和重要节日对学生进行革命传统教育、爱国主义集体主义教育、诚信感恩教育和生命安全教育等。开展了日常行为规范、法制安全、传统文化、审美、礼仪、心理和专业及职业生涯规划等德育大课堂教育活动，提升学生思想境界，培养学生良好习惯和健全人格。推进传统文化的弘扬和传承，配合《弟子规》等传统道德文化进课堂活动，开展了弘扬传统文化和正能量的主题班会、演讲、诵读、唱咏比赛、手抄报等活动，观看感动中国人物和公民道德模范人物的先进事迹，教育学生以实际行动践行学校德育要求，养成良好的道德文明习惯。

学校积极组建了篮球社、诗歌朗诵社、健身操社、瑜伽社、影视鉴赏社、书画社、舞蹈队、广播站、手工制作、服装表演与礼仪、小记者站、贴布手工等学生社团，定期开展活动。倡导教师开办第二课堂，丰富学生业余生活。

校团委围绕学校中心工作开展思想政治教育，加强团员的教育与管理，充分发挥团员的先锋模范作用，服务于学校的建设发展；开展适合学生特点的多种文艺、体育活动，丰富学生业余生活，倡导健康的兴趣爱好，营造良好文化氛围。积极开展争创“红旗团支部”活动，加强团队伍建设。

在学生会建设方面。学校进一步规范学生会的工作，要求学生会成员以身作则，起到带头示范作用。以“自愿报名、竞职演说、代表投票”为基本流程做好学生会选举工作；以“每天汇报制度、每周例会制度、每月培训制度”做好学生会过程管理，扎实培养好学生管理干部，切实提升学生自主管理水平。

3.6党建情况

学校现有24个党支部，397名党员。学校党委认真落实党风廉政建设和反腐败工作党委主体责任，大力支持纪委工作。强化党风廉政建设和反腐败工作“一岗双责”，与各处室负责人签订了《党风廉政建设责任书》，层层传导压力。扎实推进“两学一做”学习教育，进一步增强党员“四种意识”，教育党员做“四讲四有”合格党员。做好基层党建工作，及时调整支部设置，增设实验实训中心党支部，撤销原实训图电支部，并同时对支部的支委任命、支部成员做出调整；建设两个标准化党员活动室，丰富和完善党员活动；更新宣传栏，做到党员的权利与义务、“三会一课”等党内制度上墙；开展“创建红旗党支部 争做优秀党员”活动，进一步发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，提升学校党组织服务大局、服务群众、服务基层的能力和水平。

4.校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

学校不断深化校企合作内涵，提升校企合作层次，与北京造物者、保定长城汽车、京东商城、北京奕杰阳光幼教中心等单位签订校企合作协议。

与北京造物者科技有限公司合作，双方互认挂牌，成立“冠名班”，以合作协议招生，走“产、学、研”相结合的道路。一是就业办邀请蒋运怀经理给我校计算机专业学生上就业指导课。二是造物者公司选派专业培训讲师张亮在我校针对即将离校顶岗实习的计算机1401班开展了为期一周的3DMAX技能提高培训，旨在通过课程的植入，帮助学生了解造物者3D建模师用人技术需求，选拔企业所需人才。

为了提升学生综合职业能力，学校与北京创优翼教育科技有限公司、河北灵牛文化传播有限公司、北京造物者科技有限公司等进行校企深度合作洽谈，计划在我校开设动漫游戏制作专业、影视后期制作专业等，以企业要求为主设置专业课程，依托企业项目带动教学，企业投入专业管理人员、设计人员担任专业课程教学及学生实训。教学过程依托于真实的工作过程，班级管理依托企业管理模式，使学生在校即在企，不仅可以得到专业技能的培养，也熟知企业的工作流程及项目运作模式，毕业即可上岗。合作企业同时可接收学校老师到企业进行实践锻炼，为学校教学引进企业文化提供多方位的支持。

4.2 学生实习情况。

学校不断完善实习、就业政策体系，制定了《邢台现代职业学校关于进一步规范学生顶岗实习及就业工作的规定》（校政字〔2016〕12号）。深入企业考察用工单位，在巩固与现有企业顶岗实习合作的基础上，积极联系新的合作伙伴。对于新确立的实习单位，按照教育部等五部门《关于印发职业学校学生实习管理规定》的通知》（教职成[2016]3号）要求，实地进行考察。先后考察了北京蓓蕾幼儿园、北京华道数据等实习就业单位，充分了解岗位情况、生活环境等，确保学生顶岗实习及就业安全。

学生离校前，学校从众多企业中挑选信誉好、待遇高、专业需求对口的用人单位来校宣讲，为学生搭建就业平台。2016年召开6场专场招聘会，邀请了北京造物者、北京奕杰阳光幼教管理中心、北京蓓蕾幼儿园、交安机动车驾驶员考试中心、长城汽车、华道数据等40余家单位来校进行校园招聘，累计有346名毕业生达成实习、就业意向。

4.3集团化办学情况

学校牵头组建了河北省现代农业职业教育集团和邢台市现代农业职业教育集团、邢台市机电技术职业教育集团，是全国农业机械装备职业教育集团常务理事单位，参与其他5个职业教育集团。牵头组建了河北职教学会教学工作委员会农林牧教学研究会。实行集团化办学，不仅能使专业相近的学校之间实现资源共享、优势互补，而且实现了职业教育以城带乡、以强带弱，从而促进共同发展的目的。

5.社会贡献

5.1技术技能人才培养

学校管理科学规范，专业设置贴近市场需求，学生管理严格，校企合作密切，对邢台经济社会发展贡献大、社会声誉高，在高技能人才培养方面引领作用突出。近期针对录用2015年毕业生的用人单位进行满意度调查，累计发放问卷100余份，回收96份，问卷内容涉及毕业生职业素养、毕业生专业素养、就业服务情况等13项内容，调查结果显示用人单位满意度为94.6%。组织了电工、焊工、车工、数控、汽修等5个工种120余人次的培训与技能鉴定工作，通过率达99%。

5.2社会服务

学校始终坚持围绕行业企业发展需要，主动服务邢台经济社会发展。配合邢台市委组织部完成对450名大学生村官和农村党员的专题培训；对10个贫困县的312名农民举办了三期电商专题培训。我校作为河北省新型职业农民培育基地，认真组织开展新型农业经营主体带头人和现代青年农场主培训220人。根据省教育厅的要求招收256名青年农民，实施系统新型职业农民培训,共完成600课时的教学任务。

5.3对口支援

按照《河北省中等职业学校结对帮扶工作实施意见》（冀教职成〔2016〕25号），我校与邢台县职教中心结为帮扶学校。帮扶工作自2017年至2019年，拟从学校管理水平、人才培养模式、课程体系改革、信息化建设、师资队伍建设产教融合等方面提升帮扶学校办学能力。

6.举办者履责

6.1经费

2016年争取上级资金2379万元。全年学校生均拨款2300元每人每年。

6.2政策措施

落实办学自主权方面。我校作为全省教育系统各类学校事业单位法人治理结构改革的唯一试点，正按照省编办等六部门《关于推进事业单位法人治理结构试点工作的指导意见》，积极探索理事会作为学校决策机构的管理体制构建。

落实教师编制方面。学校专业课教师严重缺乏。特别是学前教育专业，自2014年省教育厅正式批准我校开办以来，两年的时间我校已招收学前教育专业学生1000余人，但目前我校仅有两名幼师毕业的在编专职教师，为满足教学需求，专业教师主要靠聘用。

出台提升学校办学水平的政策和制度方面。2016 年学校制定了《名师培育管理实施方案》、《教学工作诊断与改进实施方案》、《教学诊断与改进工作领导小组及各项目工作分工安排》、《教学工作诊断与改进数据采集平台管理办法》、《教学工作量认定暂行办法》、《教师档案课时管理暂行办法》和《奖励性绩效工资发放办法》等制度和文件。

7.特色创新

案例： 1.建设现代高效课堂。我校师生积极探索教学方式、方法的改革，探索课堂结构、课堂秩序的变革和师生角色的转变，让每一名学生都有进步，让每一名学生都能成才。在老师的科学指导下，学生自主学习兴趣浓，合作学习有激情，探究学习有突破；老师的主导作用与学生的主体作用发挥适度、均衡；教学目标、形式与内容和谐统一，过程与结果完美结合。现代高效课堂建设已见成效，课堂由原来的“一言堂”变为“群言堂”，师生、教学融为一体；学生变得自信，教师找回自尊。学生学习自信愉快，教师导学轻松自如，课堂和谐高效；教学效果明显提高。2016年刘蓓蓓老师代表河北省参加全国中职学校德育课教师信息化教学说课大赛获一等奖。王茜获全国中职学校商贸类专业教学设计及说课比赛二等奖（此前获省说课比赛一等奖）。荀芳、董雪、赵志勇老师获河北省中职学校教师技能大赛个人一等奖。河北省教育厅在2016年全省职业教育与成人教育工作会议上推广了我校创建高效课堂的经验。

2. 积极参与和举办技能大赛，引领专业教学改革。普通中学有高考，职业学校有大赛，让学生在大赛中展示自我，发现不足，以赛促学，以赛促改，赛教融合，突出“做中学、做中教”，全面提高学生专业技能水平。2016年我校参赛师生取得了建校以来的最好成绩：我校学生代表河北省参加全国职业院校中职组“职业英语技能”比赛获三等奖（第14名，全国仅有18个省获奖），取得我省该项目参赛以来最好成绩。在河北省中职学校学生技能比赛上我校学生获团体一等奖10个，其中分别以第一名的成绩获果树工、动物外科手术、种子质量检测、信息化办公和学生职业英语项目团体一等奖，蝉联平面设计项目团体一等奖，首获网络搭建及应用项目团体一等奖；47名学生获省赛个人一等奖。指导教师获一等奖11人次。在我校承办的邢台市首届中职学前教育专业学生技能大赛上，我校学生以第一名的成绩获团体一等奖，4名学生获个人一等奖。

8.主要问题和改进措施

（1）进一步加强队伍建设，不断提升整体素质。

问题：目前，我校主干专业教师多，非主干专业教师偏少，学前教育、汽修等专业尤为突出；高级“双师型”教师偏少，师资队伍结构有待优化，层次、素质有待提升。

改进措施：一是加大领军人才、学科带头人和中青年骨干教师培养力度，健全领军人才、学科带头人和优秀中青年教师的选拔培养制度，重点资助学科带头人和中青年骨干教师进修深造，促使他们尽快成长。以领军人才、学科带头人为核心，构建一批结构合理、优势互补、团结协作、具有凝聚力的创新团队。二是进一步加大“双师型”教师培养力度，完善规章制度，加强校企合作，刚性要求专业教师到生产服务一线参加专业实践并取得相应的高等级的职业资格证书等，进一步提高教师技能水平，提升参加技能大赛获奖面和层次、等级。三是用足用活政策，加大专业教师招聘力度，使专任教师队伍职称比例、年龄结构逐步趋于合理，形成梯队。同时，聘请更多的企业专业技术人员、高技能人才担任兼职教师。

（2）进一步深化校企合作，不断完善办学机制。

问题：校企合作力度有待加强。“走出去”与企业主动联系力度不够，没有能够充分调动全体教师的积极性

改进措施：坚持以市场和社会需求为导向，完善校企合作办学激励机制。与企业深度合作，探索引企入校、办校进厂、校办企业等多种校企合作形式。进一步推进学校与企业之间的人员交流，选派学校干部和教师到企业挂职顶岗，为企业（行业）职工开展技术培训、技术指导服务，聘请企业负责人、技术骨干和能工巧匠到学校兼职。

加强就业外联工作，在巩固与现有企业就业合作的基础上，走出去，积极联系新的合作伙伴，变被动等待为主动出击，在更大范围内以大型用人企业为目标，尽可能多的联系定单招生、定向培养单位，做到招生前确定学生就业去向。通过校企联合办学扩大招生规模，起到以就业促招生，以就业带招生。